動(dòng)腦筋

　　1．思考一下，譚嗣同放棄生的機(jī)會(huì)甘愿一死，值得嗎？

　　就課文所示的兩種觀點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行討論，賦于人的多元化。

　　思路一：可從譚嗣同獻(xiàn)身精神給后人的激勵(lì)方面考慮。

　　思路二：可從維新人士逃脫后繼續(xù)斗爭(zhēng)的作用方面考慮。

　　2．假設(shè)：“袁世凱出賣維新派，這只是一個(gè)偶然現(xiàn)象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國(guó)早就進(jìn)入資本主義社會(huì)了”你是否同意這樣的觀點(diǎn)？請(qǐng)陳述理由。

　　讓學(xué)生討論，不必給答案，可以告訴學(xué)生到哪里去尋找有關(guān)資料，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

　　活動(dòng)與探究

　　1．議一議，維新派要?dú)⒌馁\指誰(shuí)？維新派為什么“無(wú)力回天”？譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所”？

　　參見(jiàn)教法建議和學(xué)法指導(dǎo)。

　　2．“自由閱讀卡”敘述了康有為拒絕給女兒纏足的故事，你還了解哪些維新人士向傳統(tǒng)陋習(xí)挑戰(zhàn)的事例？你受到哪些感動(dòng)？下一課我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)你的議論。

　　目的：引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)閱讀，交流信息，表述史實(shí)，提升認(rèn)識(shí)。
 

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