一、回答下面的問題，并背誦這篇課文。

　　1．本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的特征的？

　　初中生學習本文不宜要求過高，能粗知內容大意即可，但一定要熟練地背誦全文，為將來進一步消化它創造條件。此題是據課文第二層內容設計的，這一層內容比較復雜。設題目的是理清文章的思路，幫助理解和記憶。

　　參考答案見“整體把握”。

　　2．“大同”社會跟陶淵明描繪的那個“世外桃源”有沒有相似的地方？

　　這是一道開放性的題。“世外桃源”的境界顯然是根據“大同”社會的體制構想出來的，是藝術地再現“大同”社會的生活風貌。要啟發學生透過“桃源”中的生活現象來認識這個社會，例如從“黃發垂髫，并怡然自樂”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因為受到全社會的關愛，生活極其幸福，這就是“大同”社會中“老有所終”“幼有所養”了（由此還可以推知矜、寡、孤、獨、廢疾者這五種人也同樣受到社會的照顧）。還可以提出問題，引導學生進行討論，例如：你對“桃源”中社會的整體印象是什么？從漁人在村中受到熱情接待一事你看到了什么？用分組討論的形式最好，使人人都有發言的機會；不同的意見都可以講出來，不搞統一答案。

　　二、給下面句子中加點的字注音并作解釋。

　　1．選賢與能

　　2．男有分，女有歸

　　3．貨惡其棄于地也

　　4．陶后鮮有聞

　　目的是積累詞語，使學生養成因聲求義的習慣。

　　1．與，通“舉”，讀jǔ，選拔。

　　2．分，讀fèn，職分、職業。

　　3．惡，讀wù，憎惡。

　　4．鮮，讀xiǎn，少。
 

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