一、有感情地朗讀全文，并把信中贊美圓明園的語句和諷刺侵略者的語句分別畫出來，細細體味。

　　本題讓學生體味這封信的精彩語言。精彩語句主要有兩個方面，一是贊美圓明園的語句，一是諷刺劫掠者的語句。畫，就在書上畫，不必抄寫，實際上就是用圈點法精讀。體味，是隱性思考，不必表達，心里有所領悟就達到了目的。

　　贊美圓明園的語句：

　　在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。……圓明園在幻想藝術中的地位就如同巴特農神廟在理想藝術中的地位。一個幾乎是超人的民族的想像力所能產生的成就盡在于此。和巴特農神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨一無二的作品；這是幻想的某種規模巨大的典范，如果幻想能有一個典范的話。請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。……這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結晶……這是某種令人驚駭而不知名的杰作……

　　諷刺侵略者的語句：

　　從前對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。……豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。……我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。

　　二、給雨果寫一封信，談談你讀了本文后的感想。

　　本題讓學生用書信的形式，抒寫讀后感。閱讀就是與作者對話。這次對話則是與大師的對話。采用書信的方式，可以使學生的心靈飛升起來，與大師處于平等地位，這樣，可以更好地感受大師的心靈。

　　教師可以從以下幾方面啟發學生。

　　──你對雨果的觀點如何評價？你對雨果產生了什么感情？

　　──英法聯軍的罪行，其根源是什么？

　　──雨果希望有朝一日法國政府將贓物歸還中國，這個夙愿怎樣才得實現？

　　──中國當年被侵略被掠奪的根本原因是什么？一個多世紀以來中國有了什么覺悟和進步？

　　──雨果對亞洲文明，對中華民族創造力作了高度評價，今天中華民族正處于偉大的復興時期，雨果的評價對堅定我們民族的自信心有什么作用？
 

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