元宵節(jié)還未過，假期作業(yè)已在提醒孩子：快開學(xué)了！每到臨開學(xué)時(shí)，不少家長都幫著孩子總結(jié)上學(xué)期的成績，迎接新學(xué)期。而不難發(fā)現(xiàn)的是，孩子有的科目好，有的科目差勁，偏科可不好。可是，偏科也有真假之分，差別就在孩子的信心上：信心不足，有能力也難出好成績。因此，把握好你給孩子的尊重和肯定，將幫助他在新學(xué)期扭轉(zhuǎn)“假偏科”。
　　真偏科，假偏科，家長醒目分辨
　　小任剛進(jìn)高中時(shí)，數(shù)學(xué)和英語成績在班里名列前茅，惟獨(dú)語文差一些，而班主任恰好是語文老師，常常拿小任的語文成績說事。這學(xué)期期末考，小任的成績?nèi)�盤崩潰——原來學(xué)得好的幾門課也都考得不理想。“這不是孩子能力有問題，而是心智不夠，一科被打擊，就忘了自己的優(yōu)勢在哪兒。”明眼的楊女士一眼看出女兒問題所在。和女兒幾番溝通后，楊女士心里有了打算：接下來，得幫孩子重拾信心，扭轉(zhuǎn)“我不行”的觀念。
　　提示：成績不好不等于能力不夠
　　從小學(xué)到中學(xué)，孩子們中間都有一個(gè)普遍的現(xiàn)象：喜歡哪個(gè)老師，那門科目就學(xué)得好，若是不喜歡，連聽課也打不起精神，因此會出現(xiàn)“假偏科”。而廣州向日葵心理咨詢中心專家胡慎之介紹說，年齡越小，越容易受任課老師的影響，“考得不好，有時(shí)是因?yàn)樗麄儠�有意無意的反抗任課老師。”因此他建議，對偏科的孩子，應(yīng)該首先了解他對任課老師的看法。
　　舉例來說，有的孩子因?yàn)槔蠋煵唤?jīng)意的批評或舉動，而認(rèn)為老師不喜歡、針對自己，可以幫著孩子重新認(rèn)識，老師的做法并不是想故意傷害誰，減輕他對科目的反感。而“即使孩子真的不喜歡某個(gè)老師，也是正常的喜好，不必強(qiáng)迫他改變看法。”只要向孩子強(qiáng)調(diào)：不管喜不喜歡，都要尊重別人。
　　最有效辦法：以尊重恢復(fù)孩子信心
　　“尊重是最重要的，”胡慎之強(qiáng)調(diào)說，不論是科目間的成績差異，還是孩子對老師的看法，都值得尊重。“每個(gè)孩子在能力上都有各自的特點(diǎn)，科目成績有差異是很正常的。”本來就沒考好的科目，越是遭受打擊，越?jīng)]有信心學(xué)好那門課，在信心上就先敗了陣，“你的尊重和信任至關(guān)重要，”青春期孩子那股反著干的態(tài)度，也會因?yàn)樽鹬囟�放低，增加和父母的溝通�?br /> 　　而如果打擊來自老師，胡慎之不建議讓孩子直接和老師溝通，“孩子控制不住情緒，容易適得其反，”而家長多和老師溝通要有效得多，只要孩子的表現(xiàn)沒有影響到同學(xué)，請老師也尊重孩子的意愿，給他一些時(shí)間調(diào)整態(tài)度和成績。同時(shí)肯定孩子獨(dú)立的判斷和信念——老師說你不一定是你的錯(cuò)，但為了對抗的情緒而影響自己的成績不是最佳的方法。以尊重來恢復(fù)孩子對科目的信心，“假偏科”并不是想象中的難以扭轉(zhuǎn)。

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