針對新時期基礎教育的發展要求,教育部近日印發《中小學班主任工作規定》,在工作量、待遇以及教育學生等方面強化了班主任的權利,并從待遇方面加強了保障性規定。

　　教育部基礎教育一司負責人指出,針對一直以來班主任教師工作負擔過重的普遍現象,《規定》要求“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量,明確了班主任教師要拿出一半的時間來做班主任工作,并要求各地合理安排班主任教師的工作量,使他們有精力來關心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發展狀況。”

　　這位負責人指出,在我們強調尊重學生、維護學生權利的今天,一些地方和學校也出現了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現象。《規定》明確:“班主任在日常教育教學管理中,有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”

　　這位負責人強調,長期以來,廣大中小學班主任教師辛勤工作在育人第一線,而享受的班主任津貼標準一直沿用的是上世紀80年代制定的標準,已經遠不適應現代經濟社會發展的要求。自2009年起,國家實施義務教育學校績效工資制度。這次出臺的《規定》要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的,以超課時補貼發放班主任津貼。”

　　此外,《規定》從班主任的職業發展、職務晉升、參與學校管理、待遇保障、表彰獎勵等多個方面強調了班主任在學校教育中的重要地位,充分體現了對班主任工作的尊重和認可,對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。

　　延伸閱讀：教育部解讀《中小學班主任工作規定》稱有4亮點

　　近日，教育部印發了《中小學班主任工作規定》。專家稱《規定》有4大亮點，其中要求“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。”

　　《中小學班主任工作規定》(全文)

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