如果說(shuō)成長(zhǎng)是一種歷練，那認(rèn)真無(wú)疑是其中最重要的因素。當(dāng)認(rèn)真成為一種習(xí)慣，生命的質(zhì)量就在提升。全市拉網(wǎng)式課堂調(diào)研后，讓我更深切的感受到了這點(diǎn)。課堂是學(xué)校發(fā)展的命脈，教學(xué)“五認(rèn)真”是學(xué)校一切工作的中心和重點(diǎn)。作為青年教師，我們應(yīng)該在“五認(rèn)真工作”努力發(fā)展自己，成就自己。

　　《教學(xué)智慧追求》一書(shū)中說(shuō)：讓認(rèn)真成為習(xí)慣，做一根會(huì)思想的蘆葦！

　　什么是習(xí)慣？在我看來(lái)，習(xí)慣就是習(xí)以為常的慣性動(dòng)作。習(xí)慣與職業(yè)有關(guān)，習(xí)慣與性格有關(guān)；習(xí)慣能決定成敗，習(xí)慣甚至能決定人生；人的習(xí)慣事關(guān)重大，忽視不得。

　　賣傘的習(xí)慣看天，賣鞋的習(xí)慣看地；航海的習(xí)慣看風(fēng)的方向和大小，航空的習(xí)慣看云層高低和多少。為人師的要習(xí)慣師道師德，教書(shū)育人，解惑答疑，誨人不倦，不要懶惰偷閑，誤人子弟。認(rèn)真應(yīng)該是做教師的習(xí)慣。

　　“讓認(rèn)真成為一種習(xí)慣”并不是簡(jiǎn)單地體現(xiàn)在口頭上的一種“豪言壯語(yǔ)”，而是應(yīng)該真正貫徹在教育教學(xué)工作中的每一個(gè)層面上、每一個(gè)細(xì)節(jié)中。

　　一、用心地對(duì)待每一項(xiàng)工作

　　“用心”是指工作態(tài)度層面上的要求。用心工作是一種工作態(tài)度、一種工作作風(fēng)，也是一種工作境界。凡事用心就不難，用心做事往往能事半功倍。人生很多事情都與此相似，成功者常常不是最具成功條件的人，而是用了心的人。

　　蘇州大學(xué)朱永新教授也曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)教師不在于他工作了多少年，而在于他用心地工作了多少年。”不用心，他就有可能是把他的工作進(jìn)行N次重復(fù)，沒(méi)有一絲的反思、總結(jié)、拓展和創(chuàng)新，這樣的教師是成不了一名好教師，是最有可能被淘汰的教師。

　　二、認(rèn)真地做好每一項(xiàng)工作

　　“認(rèn)真”是指工作落實(shí)層面上的要求。認(rèn)真是一種力量，認(rèn)真是一種習(xí)慣，它能深入到一個(gè)人的骨髓中，融化到一個(gè)人的血液里。認(rèn)真就能很好地貫徹工作要求，認(rèn)真就能做好工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，就能盡可能少地減少工作中不必要的失誤，提高工作的成功率。

　　1。通盤(pán)考慮，為每一項(xiàng)工作做好計(jì)劃

　　要把工作做好，最基本的條件之一就是要對(duì)此項(xiàng)工作有一個(gè)整體的計(jì)劃，在工作中按照計(jì)劃去執(zhí)行，那樣的工作才能做得到位，少出偏差。

　　我們常常聽(tīng)到“思想決定行動(dòng)”這個(gè)說(shuō)法，其實(shí)計(jì)劃的過(guò)程就是對(duì)工作很好的一次思考，這個(gè)思考過(guò)程往往是很周到、很細(xì)致的，會(huì)涉及到工作中的方方面面。“磨刀不誤砍柴功”，工作并不會(huì)因?yàn)樽鲇?jì)劃而被耽誤。

　　2。全身心投入，盡己所能做得出色

　　認(rèn)真工作的另一個(gè)層面是工作時(shí)的投入程度，在工作時(shí)，我們應(yīng)該全身心投入，絕不能在做事時(shí)表現(xiàn)出三心二意、缺乏韌性和毅力的糟糕狀態(tài)，應(yīng)該始終全力以赴，盡自己所能把每一項(xiàng)工作都做得出色。在工作中，許多人沒(méi)有能把工作做好，做成功，往往不是因?yàn)樗麄兡芰Σ粔颍�而是重視的程度不夠，付出不夠，投入不夠�?/p>

　　3。關(guān)注工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)

　　“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話所體現(xiàn)的是對(duì)工作的一種專注、一種認(rèn)真的勁兒。只有關(guān)注到了工作中的每一個(gè)內(nèi)容、每一個(gè)步驟、每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們的工作才有可能做得像我們?cè)谟?jì)書(shū)中所預(yù)設(shè)的一樣成功和完美。

　　通常說(shuō)：“教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。”這是對(duì)教師奉獻(xiàn)精神的贊譽(yù)。如果從“教師也是成長(zhǎng)中的人”、“教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”的角度看，教師是一支特殊的蠟燭，燃燒時(shí)既照亮別人也照亮自己。因此，教師在成就學(xué)生的同時(shí)，勢(shì)必也成就自己。絕不會(huì)有這樣的情形：一個(gè)教師耕耘了學(xué)生的豐收，而自己卻兩手空空。

　　我覺(jué)得要把每個(gè)細(xì)節(jié)，把每件“小事”演繹得精彩，做得精致，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好就是不平凡。“認(rèn)真”很重要。不論大事還是小事，都要講認(rèn)真。認(rèn)真實(shí)際上是一種積累，也是一種收獲。從認(rèn)真做的每一件小事中，會(huì)積累到你所追求的大事的思維火花，因而也是十分寶貴的收獲。

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