中考家長必讀：踏入中考奮戰(zhàn)階段的孩子們

      孩子上了初三，面臨的考試次數(shù)會增加，學(xué)習(xí)的時間會加長，家長無形中也會和孩子面臨中考的緊迫感，做到以下的9個方法，讓您能更安心地陪伴孩子沖刺中考。

　　作息

　　升入初三后，由于又增加了化學(xué)新科目，其他科目的題型難度也較大，無形中做作業(yè)的時間會增加，因此可以結(jié)合孩子的做題速度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、身體素質(zhì)等方面制定一個學(xué)習(xí)的作息表，既能讓孩子的學(xué)習(xí)和休息進入到良性的狀態(tài)，也能量化出孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法掌握情況，有效地去針對問題解決。

　　真題

　　初三開始，要有意識地幫助孩子搜集整理歷年的全科中考真題，在做題的過程中，去發(fā)現(xiàn)每一年的出題規(guī)律，包括試題的難易程度及出題的知識點分布和分值，這樣在學(xué)習(xí)的時候可以保證目的明確，刪繁就簡，不因為太偏的知識點耽誤時間，也不因?qū)δ硥K知識的疏忽而形成真空，做真題能研究考試規(guī)律，有利于建立考試觀，讓孩子的學(xué)習(xí)與考試融合，提高應(yīng)試能力。

　　意識

　　讓孩子樹立吃苦意識、學(xué)習(xí)意識、中考意識，中考是一場漫長的征途，很難一蹴而就，精神上難免在起伏和升降中波動，遇到問題時，家長一定要及時能捕捉到，給孩子合理的解釋，引導(dǎo)孩子適時的調(diào)整方向或沖破阻礙，幫助孩子在層次上提升；在生活習(xí)慣上入手督促孩子養(yǎng)成一種嚴(yán)格自律的性格，量化學(xué)習(xí)的任務(wù)，定期地組織活動和孩子放松，保持孩子的狀態(tài)平衡，讓每一個小目標(biāo)的成功逐步積累出孩子的自信，品嘗到苦中有樂、苦中帶甜的感覺，而不輕言放棄。

　　技巧

　　考試時的解題和平日里的做題有區(qū)別，要根據(jù)題型和分值去驗算做題的時間，有時書寫步驟一絲不茍，有時需要巧算分秒必爭，提高對應(yīng)試的靈活度。

　　基礎(chǔ)

　　中考題型分為送分題、基礎(chǔ)題、中檔題和綜合題，綜合題屬于各類題型的最后一個小題或者后兩個小題，難度都比較大；整張試卷占80%的題型相對是容易拿分的，考察的知識也不屬于重難點，而且70%的知識集中在初一和初二時學(xué)過的知識，這就需要有一個穩(wěn)固的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識除了要定期地督促孩子進行復(fù)習(xí)以外，一定要增強練習(xí)的數(shù)量和速度，以防眼高手低。

　　效率

　　做題時間是衡量考試成功的決定性標(biāo)志，只有在有限的時間里正確率高才是中考制勝的關(guān)鍵，平時孩子在家里做作業(yè)時，家長可以通過對一定數(shù)量的作業(yè)進行時間上的檢測，檢驗孩子做題的速度，也可以利用，做試卷、習(xí)題等機會，檢驗一整張試卷的時間及具體的某道題的時間，一般來說，分值的一半是做題時間，送分題和基礎(chǔ)題用時則需達到分值的三分之一左右及以上。

　　能力

　　發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題是提高能力的路徑，對于初三面臨中考的孩子，要把孩子身上的問題，影響學(xué)習(xí)的問題查找出來，分析問題的形成原因，要不留死角地監(jiān)督孩子去解決，只有正視孩子的問題，分析挖掘準(zhǔn)問題形成的原因，制定出切實可行行之有效的對策，迅速而有決心地解決，才能真正讓孩子的能力上升，這個過程家長可以借助專業(yè)的教育咨詢?nèi)耸繋椭��?br />
　　作文

　　得作文者得語文，作文的重要性不言而喻，事實上，寫考場作文和寫作愛好有很大區(qū)別，中考作文閱卷會以審題、立意、語言、形式四個方面去衡量一篇作文的等級，也不能簡單地理解成“中考體”作文而去套作；所需作文素材，家長可以通過《讀者》及《青年文摘》出版的作文素材專刊搜集，另外也可以從網(wǎng)上整理出歷年的滿分作文，和孩子一起鑒賞揣摩，優(yōu)秀的范文要熟讀成誦，要讓孩子儲備至少三篇以上經(jīng)過老師評改的優(yōu)秀習(xí)作，增加孩子的寫作語言運用能力。

　　閱讀

　　英語閱讀所占分值最高，閱讀題型常見的分為主旨、細(xì)節(jié)、推斷、詞義辨析等四種，不同的題型和篇目有不同的做題技巧，而且閱讀和完型要保證一定的手感，家長要監(jiān)督孩子每天固定完成一篇閱讀或完型，保持孩子的手感，另外要通過各種渠道整理聽力資料，在家里營造出一個學(xué)習(xí)英文的環(huán)境。臨近考試期間，家長可以和孩子保持同步的作息安排，減少看電視避免干擾和影響孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

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