托馬斯·沃特曼《上帝創造母親時》初中小說閱讀及答案

　　仁慈的上帝一直在為創造母親而加班工作著。在進入第6天時，天使來到主面前，提醒他說：“您在這上面已經花費了許多不必要的時間啦。”

　　主對天使說：“你看過有關這份訂貨的技術要求嗎?”

　　她必須能夠經受任何蕩滌，但不是塑料制品；有180個活動零件，可以任意更換；靠不加奶和糖的濃咖啡及殘羹剩飯運行；具有站立起來就不會彎曲的膝部關節；擁有一種能夠迅速醫治創傷和疾病的親吻，從骨折到失戀都能治愈；此外，她必須有6雙手……

　　天使緩緩地搖了搖頭說：“6雙手……這怎么可能?…‘令我感到困難的卻不是這些手，”上帝回答說，“而是她所必須具有的那3雙眼睛。”

　　“可是，”天使說，“訂貨單上沒提出這個標準……”

　　“是的，可她需要。”主點了點頭說，“她需要一雙能透過緊閉的房門洞察一切的眼睛，然后她才可以胸有成竹地問：‘孩子們，你們在里面干什么?’另一雙眼睛將長在她的后腦勺上，用來專門看她不該看到而又必須了解的事情。當然，在前額下面她也有一雙眼睛，當孩子們有了過失或麻煩時，這雙眼睛能夠看著他，而不必開口，就能夠明確地表達出‘我理解你并且愛你’的意思。”

　　“這太難了，”天使勸道，“主啊，您該歇歇了，明天……”

　　“不行!”主打斷了天使的話，“我感到我正在創造一件十分接近我自己的造物。你看，眼前的這件母親模型，已經能夠在患病時自我痊愈……能夠用一磅漢堡包滿足一家6口人的胃口……能把一個9歲的男孩弄到蓮蓬頭下淋浴……”

　　天使繞著母親模型細細地看了一遍，不由得贊嘆道：“她太柔和了!”

　　“但很堅強!”上帝激動地說，“你根本想像不出她有多么能干，也根本想像不出她有多大的忍耐力!”洪培欣語文網

　　“她會思考嗎?”

　　“當然!”主說，“她還會說理，商量，妥協……”

　　這時，天使用手摸了摸母親模型的臉頰，忽然說道：“這里有一個地方滲漏了。我早就說過，您賦予她的東西太多了，您不能忽略她的承受力嘛!”

　　主上前去仔細看了看，然后用手指輕輕地蘸起了那滴閃閃發光的水珠。“這不是滲漏，”主說。“這是一滴眼淚。”

　　“眼淚?”天使問，“那有什么用?”

　　它能表示歡樂、悲哀、失望、憐愛、痛苦、孤獨、自豪……”主說。

　　“您真行!”天使贊道。

　　主的臉上露出了憂郁。“不，”他說，“我并沒有賦予她這么多功能。”

　　1．小說為什么要詳寫創造母親的“技術要求”?(3分)

　　2．母親的三雙眼睛分別代表了母親對待孩子應具有的哪三種品質?(3分)

　　3．上帝為什么說“我感到我正創造一件十分接近我自己的造物”?(3分)

　　4．小說最后寫到“主的臉上露出了憂郁”。你是怎樣理解“主”的“憂郁”的?它對表達主題起到了怎樣的作用?請作簡要闡述。(6分)

　　5．請就本文的寫法特點，選一點進行分析。(5分)

　　答案：

　　1．強調人們對母親提出了許許多多的要求，或母親被賦予了太多的責任和義務。（3分。意思符合即可）

　　2．①具有敏銳的洞察力；②關心身邊的一切；③善解人意，寬容他人。（3分，每點1分）

　　3．因為母親和上帝一樣幾乎無所不能，仁慈善良并不知疲倦地工作者。（3分。意思基本符合即可）

　　4．憂郁：表現了上帝對母親擔負繁重責任的深切同情；作用：通過寫上帝對母親的同情，突出了母親責任的重大和母親所具有的高貴品質，從更深的層面上表達了對母親的贊美和敬仰。（6分，第一問2分，第二問4分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）

　　5．虛構情節：直接描寫與間接描寫相結合；通過對話展開情節；人物形象豐滿。（5分，寫出寫作特點2分，結合內容分析3分。要求言之有理，分析透徹，有欠缺酌扣）

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