譚秋香《風箏暢想曲》散文閱讀訓練附答案

　　假日到河灘上轉轉，看見許多孩子在放風箏。一根根長長的引線，一頭系在天上，一頭系在地上，孩子同風箏都在天與地之間悠蕩，連心也被悠蕩得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。

　　兒時放的風箏，大多是自己的長輩或家人編扎的，幾根削得很薄的竹篾，用細紗線扎成各種鳥獸的造型，糊上雪白的紙片，再用彩筆勾勒出各種面孔與翅膀的圖案。通常扎得最多的是“老雕”、“美人兒”、“八拐”、“花蝴蝶”等。

　　我們家前院就有位叔公，擅扎風箏，遠近聞名。他扎的風箏不只體形好看，色彩艷麗，放飛得高遠，還在風箏上繃一葉用蒲葦削成的膜片，經風一吹，發出“嗡嗡”的聲響，仿佛是風箏的歌唱，在藍天下播揚，給開闊的天地增添了無盡的韻味，給馳蕩的童心帶來幾分瘋狂。

　　我們那條巷道的左鄰右舍的孩子們放的風箏幾乎都有是叔公編扎的。他的風箏不送人，也不賣錢，誰上門去計就給誰，自家貼錢買材料，他樂意。有一年他給自己扎了一只好大的“八拐”，足有磨盤大，上面繃了三根蒲葦片，頭天晚上放上天去，用了十幾丈長的細麻線，線的末端拴在家院中的老槐樹上，風箏穩穩地升上夜空，向四周播出宏大的音響，半個古城的人家都聽到了。我也作美，這只“八拐”整整放了三天三夜。

　　后來，這位叔公去了海外，像放出的風箏一樣遠離了祖國。不過年年叔公給家鄉寫信，總不忘提起兒時的風箏，每每情意綿綿，不能釋懷。去年，香港回歸之后，他在家信中說到，他這只被故鄉放飛到海外的風箏，盡管飄蕩游弋，經沐風雨，可那線頭一直在故鄉和親人手中牽著，如今飄飛得太累了，也該要回歸到家鄉和親人身邊來了。

　　是的。我想，不光是叔公，我們每個人都是風箏，在媽媽的中牽著，從小放到大，再從家鄉放到祖國最需要的地方去��！

　　1．第②段中加線的“削”、“扎”、“糊”、“勾勒”等一連串動詞，在文中起到了怎樣的表達作用?

　　2．家鄉的風箏(特別是叔公編制的風箏)有哪些特點?

　　3．第④段詳寫叔公對風箏的熱愛與鐘情(自出材料、送人、自放風箏等)有何作用?

　　4．第⑤段中兩次提到叔公的信，表達了他怎樣的思想感情?

　　5．用“”在下面劃分文章的結構。

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　　6．第⑥段中“我們每個人都是風箏，在媽媽手里牽著”這句話有什么深刻含義?

　　7．仿照下面的句子造句。

　　例：沒有理想的人，他的生活如斷線的風箏，飄飄搖搖，沒有方向。

　　仿：沒有理想的人，________________________________________。

　　8．根據下面句子所提供的語境，仿照加點的句式，續寫一個句子。

　　經風一吹，發出“嗡嗡”的聲響，仿佛是風箏在歌唱，在藍天下播揚，給開闊的天空增添了無聲的韻味，給暢快的童心帶來凡分瘋狂。

　　【參考答案】：

　　1．第②段中加線的“削”、“扎”、“糊”、“勾勒”等一連串動詞，在文中起到了怎樣的表達作用?

　　2．第⑥段中“我們每個人都是風箏，在媽媽手里牽著”這句話有什么深刻含義?

　　1．具體、準確地表達了編扎風箏的全過程

　　2．造型豐富、外形優美、色彩艷麗、放飛得高等

　　3．為下文叔公去海外借風箏抒發對家鄉、祖國的思念之情作鋪墊

　　4．既表現了叔公思念家鄉、思念親人的情懷，又表達了他要回到祖國的心愿

　　5．①||②③④⑤}⑥

　　6．蘊含著我們每一個人都像風箏一樣，在廣闊天空中翱翔，無論飛到哪里，都離不開祖國母親，我們要時刻聽從祖國母親召喚的意思

　　7．他的生活像無舵的航船，顛顛簸簸，沒有方向

　　8．給無憂的童年帶來無盡的歡樂

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