現(xiàn)代中學(xué)生體育教育力度有待加強(qiáng)(2)

　　59.5％受訪者認(rèn)為片面追求升學(xué)率的影響仍在

　　北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院副院長(zhǎng)高嶸表示，近年來(lái)學(xué)校體育教育的情況喜憂(yōu)參半。“一方面，黨和國(guó)家高度重視學(xué)校體育教育工作，力圖建立促進(jìn)學(xué)校體育教育發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制；另一方面存在的問(wèn)題也不少，學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下滑的趨勢(shì)扭轉(zhuǎn)不明顯，學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力也比較低下”。

　　80后媽媽閆思思的兒子正面臨“小升初”。談起學(xué)校體育教育，她表示并不滿(mǎn)意。“有點(diǎn)兒走形式，有時(shí)候就是應(yīng)付給教委看，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容”。在閆思思看來(lái)，學(xué)校體育教育是提高青少年身體素質(zhì)、緩解學(xué)習(xí)壓力的重要環(huán)節(jié)。“但現(xiàn)在上課質(zhì)量一般，孩子回家告訴我體育課沒(méi)教什么項(xiàng)目，就是放在外面自由活動(dòng)”。

　　高嶸認(rèn)為，現(xiàn)階段對(duì)體育教育的重視還缺少具體的落實(shí)，“教育觀念的偏頗和應(yīng)試教育的壓力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)的體育意識(shí)淡漠，導(dǎo)致體育教育經(jīng)常‘說(shuō)起來(lái)重要，忙起來(lái)不要’”。

　　高嶸指出，目前學(xué)生體育教育的空間不足、時(shí)間不夠。另外，學(xué)校體育教育理論缺乏建樹(shù)，沒(méi)有一以貫之的理論作為指導(dǎo)基礎(chǔ)，老師有時(shí)候也不適應(yīng)。“比如學(xué)校對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的排斥，體育越來(lái)越輕質(zhì)化、娛樂(lè)化，盲目遷就學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣和喜好，取消對(duì)爆發(fā)力、耐力等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)要求高的項(xiàng)目等”。

　　對(duì)于學(xué)校體育教育存在的問(wèn)題，59.5％的受訪者指出片面追求升學(xué)率的影響仍在，學(xué)校重智育輕體育傾向突出；54.0％的受訪者指出校園體育場(chǎng)地嚴(yán)重不足，體育教育缺少空間；53.0％的受訪者認(rèn)為體育教師隊(duì)伍的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還未達(dá)到相應(yīng)水平；44.2％的受訪者反映學(xué)校可以隨意更改、壓縮甚至取消體育教學(xué)計(jì)劃。

　　其他問(wèn)題還包括：學(xué)校體育器材管理不善，常用體育器材殘缺不全（40.1％）；缺少良好的體育教育課程評(píng)價(jià)體系（30.9％）；各級(jí)學(xué)校體育師資力量短缺（28.4％）；不能為每個(gè)孩子定制專(zhuān)屬的體育課程，忽視學(xué)生個(gè)體差異（18.7％）等。

　　“一方面，能增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體發(fā)育和機(jī)能改善，是未來(lái)生活幸福和從事生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ)；另一方面，可以促進(jìn)身心和諧全面發(fā)展，如感知能力、反應(yīng)能力、時(shí)空的判斷力，也包括促進(jìn)人格的健全，培養(yǎng)一個(gè)人剛毅的品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。”高嶸認(rèn)為體育教育非常重要。

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