初二作文范文：?jiǎn)“托�匠_他走進(jìn)了我心

初二作文范文：?jiǎn)“托�匠_他走進(jìn)了我心

　　我的生活中，有許多過(guò)客。大都成了過(guò)眼云煙，但唯有一個(gè)人，至今仍令我記憶猶新，我雖與他只有一面之緣，但他已經(jīng)走進(jìn)了我的心中。每月逢七，我們那里就有會(huì)。我的皮鞋壞了，恰逢是二十七，于是爺爺就帶我去會(huì)攤上修鞋。

　　久久尋覓，我終于找到了一個(gè)修鞋攤。那位鞋匠面前坐著兩個(gè)女人，似是顧客。鞋匠的頭發(fā)已經(jīng)半白，枯黃的臉上戴著一個(gè)過(guò)時(shí)的老花眼鏡。手里拿著一只底子壞了的高跟鞋和一個(gè)錐子。他穿著一件臟兮兮的T恤，下身是肥大的長(zhǎng)褲和一雙大號(hào)球鞋。我坐在他旁邊，爺爺先讓我在此地等著，他去買點(diǎn)東西。

　　不一會(huì)兒，其中一個(gè)女人說(shuō)：“這高跟鞋真好看，可惜鞋跟壞了。”另一個(gè)女人接著話茬說(shuō)：“沒事，你看不是有啞巴嗎?他可會(huì)修了……”我邊聽邊想：又是這一套，這兩個(gè)女人肯定是鞋匠的托，用來(lái)哄生意的。這鞋匠也真是的，穿得像個(gè)老實(shí)本分的農(nóng)民一樣，背地的心眼怎么這么壞呢?我正想的出神，那個(gè)鞋匠抬頭朝我叫了一聲，我回過(guò)神來(lái)，好奇地問(wèn)：“什么時(shí)候輪到我啊?”他不語(yǔ)，只是在一味的叫。哦，我明白了，他是個(gè)啞巴。旁邊賣橘子的笑道：“這人是啞巴，在我們這里很有名的，從小生下來(lái)就不會(huì)說(shuō)話，什么也聽不見，他小時(shí)候由于先天缺陷家里孩子又多，他爹好幾回都想把他扔到溝里去，后來(lái)啊，還是養(yǎng)著了，所以，閨女，你說(shuō)話他是聽不見的。”哦，這人是啞巴。

　　不一會(huì)兒，那倆女人滿面笑容地提著鞋子走了。鞋匠便開始修我的鞋。原來(lái)我誤會(huì)他了，那倆女人不是托，鞋匠也挺可憐的。修著修著，有一個(gè)女人騎著電動(dòng)車帶著小孩來(lái)了，說(shuō)要找啞巴修鞋，啞巴看了看，日有所思，終于，他指著對(duì)面，邊叫邊用手指，看我們不理會(huì)是什么意思，鞋匠有些著急，便站起來(lái)給我們指，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)對(duì)面還有一個(gè)修鞋攤，擺了最不顯眼的位置，也沒人找他修鞋，他孤零零的在那里吸煙，女人見勢(shì)，明白意思后，便又找對(duì)面鞋匠去了。

　　我不禁陷入深思，很多生意人搶生意一個(gè)比一個(gè)跑得快，若是普通的修鞋匠，一定會(huì)讓客人等著，再花言巧語(yǔ)勸慰一番，反正就是不放過(guò)每一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì)。他居然為了能讓客人盡早修到鞋，而把生意拱手讓人，這人真厚道。怪不得這么多人愿意讓他修鞋。

　　我又想，生活在那個(gè)時(shí)代的農(nóng)村，家里窮，孩子又多，從小失去聽力和說(shuō)話能力的啞巴在他的人生中要受到多少歧視和嘲諷，如果換作是我，生活在那樣的環(huán)境中，我都不知道我能不能長(zhǎng)大，可他卻學(xué)了一門修鞋的手藝，堅(jiān)強(qiáng)的活到現(xiàn)在，他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的精神讓我震驚，也讓我欽佩。他從小沒有聽力，也使他避免了很多人情世故的交往，所以，他又這么善良。

　　不一會(huì)兒，爺爺回來(lái)了，要給鞋匠付錢，我再看我的鞋不僅有一個(gè)毛病，而且鞋帶不會(huì)粘了，所以，我讓鞋匠再把我的鞋換一個(gè)鞋帶，給粘上去。爺爺看到，卻以為是啞巴不老實(shí)，沒有把鞋修好，于是，斥責(zé)了啞巴一頓。我見狀，連忙向爺爺解釋，我以為啞巴見爺爺這么兇，一定會(huì)感到委屈，可誰(shuí)知，啞巴只是朝我們笑一笑，便又給我的鞋補(bǔ)上了一個(gè)粘帶，爺爺了解原委后，便向啞巴道歉，并付錢，但啞巴只是揮揮手，意思是他不要錢，到最后，我們還是把錢給了啞巴。

　　最后，我坐在爺爺?shù)碾娷嚿献吡耍�在回家的路上，我還不時(shí)回頭張望一下啞巴鞋匠和他的修鞋攤。啞巴伯伯，我已深深記住了你，記住了你的善良，你的愛心、你的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)!

　　點(diǎn)評(píng)：文章小作者采用了欲揚(yáng)先抑的寫法，細(xì)致的刻畫了啞巴鞋匠的厚道，善良，樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)，表達(dá)了對(duì)他的尊敬與欽佩之情。生活中善于觀察，寫作有真情實(shí)感。多種描寫方法綜合運(yùn)用，使作文具有極強(qiáng)的畫面感，尤其是細(xì)膩的心理描寫，更令讀者洞察到作者豐富的內(nèi)心世界。作文脈絡(luò)清晰，讀來(lái)如飲佳釀，真爽。

　　作者：劉姝琪

　　輔導(dǎo)教師：朱會(huì)遠(yuǎn)

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