七年級歷史“部編版”教材第7課教案：《戰(zhàn)國時期的社會變化》(3)

　　教師：找出商鞅變法的內容？

　　教師：商鞅變法的背景是什么？

　　學生：戰(zhàn)國時期生產力發(fā)展的標志；鐵器的普遍使用和牛耕的推廣；秦國落后挨打，秦孝公決心變法圖強，發(fā)布求賢令。

　　教師：商鞅變法的原因是什么？

　　學生：社會生產力的進步；封建經濟發(fā)展的需要；各國爭霸的現實壓力。

　　教師：商鞅變法的具體內容是什么？

　　學生：政治方確立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權；改革戶籍制度，加強對人民的管理；嚴明法度，禁止私斗。

　　學生：經濟方面廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役；統一度量衡。

　　學生：軍事方面獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。

　　教師：在文中找出商鞅變法的內容及作用？

　　學生：承認土地私有允許自由買賣。作用；廢除了舊制度；確認了封建土地所有制；促進了封建經濟發(fā)展；增強了國力。

　　學生：獎勵耕戰(zhàn)。作用：廢除了舊制度；促進農業(yè)生產發(fā)展；增強了軍隊戰(zhàn)斗力；增強了國力。

　　學生：建立縣制。作用：廢除了舊制度；加強了中央集權。

　　動腦筋：商鞅被處死，那商鞅變法是成功了，還是失敗了？

　　學生：是成功的。因為，經過變法，秦國富國強兵，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的國家。為后來統一六國奠定了基礎。

　　教師：商鞅變法取得成功的原因？

　　學生：商鞅變法順應了歷史發(fā)展的潮流。

　　學生：商鞅變法得到了掌握國家統治實權的秦孝公的大力支持

　　學生：商鞅采用徙木賞金的做法取信于民，得到了人民的大力支持。

　　學生：商鞅變法代表了地主階級的利益，得到了廣大新興地主階級的支持。

　　學生:商鞅具有改革家的魄力和勇氣，敢于同阻礙變法的舊勢力進行堅決斗爭。

　　思考：商鞅變法的影響

　　學生：使秦國發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家，為秦統一全國奠定基礎。

　　教師:學習商鞅變法有什么啟示？

　　學生：改革能促進社會的進步和發(fā)展，是符合歷史發(fā)展潮流的。

　　學生：我們應該向商鞅學習，與時俱進，大膽創(chuàng)新，勇于實踐。

　　學生：適應時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的尊崇。

　　（三）造福千秋的都江堰

　　教師播放都江堰的視頻

　　教師：都江堰是一座綜合性的水利樞紐，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流等功效合成為一個系統。發(fā)揮出防洪、灌溉、水運等多方面的作用。建成后，成都平原成為沃野，被稱為“天府之國”。

　　教師：在文中畫出重點內容

　　教師：都江堰在什么地方？

　　學生:成都平原

　　教師:都江堰修建于什么時期？

　　學生：戰(zhàn)國時期

　　教師：是誰修建的？

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