第8課百家爭鳴  教案

　　【教學目標】

　　1.知識目標:了解百家爭鳴的時代背景、諸子百家的具體內容(代表人物、時期、主張)、百家爭鳴的的影響與現實意義。

　　2.過程與方法:通過分組收集資料、角色扮演等學生活動,使學生學會團結協作。 提高從歷史材料中最大限度地獲取有效信息,分析問題、提煉觀點的能力。

　　3.情感、態度與價值觀:通過講述百家爭鳴的具體內容與意義,表現我國的悠久歷史文化,增強學生民族自豪感與愛國熱情,樹立自主創新意識及正確對待人類文化遺產的科學態度。

　　【教學重點】

　　諸子百家的具體內容(代表人物、時期、主張)。

　　【教學難點】

　　百家爭鳴的影響與現實意義。

　　【教學過程】

　　導入新課:出示班級學生書法作品《百家爭鳴》,百家是指哪些學派,爭鳴又是什么意思,百家爭鳴是一場什么運動,今天我們就來一起學習第8課 《百家爭鳴》。

　　講授新課

　　一、老子

　　同學們誰知道《塞翁失馬》的故事,請他講給大家聽一聽。學生講述故事《塞翁失馬》,這個故事里包含了一個俗語?——塞翁失馬焉知非福。老翁丟失了馬,哪里知道就不是福氣呢?

　　禍兮,福之所倚;福兮,禍之所伏。世間的事物都有其對立面,對立的雙方在一定條件下是可以相互轉化的,好事可能變壞事,壞事可能變好事。你能舉出學習或生活中的一個例子嗎?考試考好了驕傲,不認真努力,結果下次考試就考差了;后來認識到自己的自滿,虛心學習,又考好了。(生)

　　看來古人的思想中有許多值得我們借鑒的,老子還有哪些觀點,在治理國家上他有什么主張?

　　萬物有其自然的法則,人們應順其自然。(生)

　　政治上主張“無為而治”,人們與世無爭,天下就能太平。(生)

　　西方學者說世界有三個圣人,一個是基督教的創始人耶穌,另一個是佛教的創始人釋迦牟尼,還有一個是——中國古代思想家孔子。你知道人們為什么尊稱孔子為〝圣人〞,稱他是中國古代的大思想家、大教育家,他有哪些主要的歷史貢獻呢?讓我們首先來認識孔子。(過渡)

　　二、孔子和儒家學說

　　1、走近孔子,了解生平

　　投影孔子的圖片,學生根據圖片講述孔子的生平:孔子名丘,字仲尼,春秋末年魯國人,儒家學派的創始人。他是偉大的思想家、教育家,儒家學派的創始人。孔子生于公元前551年,死于公元前479年。孔子的祖先是宋國的貴族,大約在孔子前幾代就沒落了,失去了貴族的地位。孔子年輕時做過幾年小官,后又做過三個月的魯國司寇,相 當于司法部門的最高領導。因在政治上不得意,故帶領學生周游列國。晚年回 到魯國,主要從事教育和編訂古籍的工作,編訂了《春秋》等書。

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