教育點評：中小學教育公平要接受公眾審視

　　據報道，2017年小學秋季學期招生結束了，新一批家長已開始為孩子明年上學提前做準備，其中一項重要工作就是購買學區房。在南寧市某些地段，學區房出現了一房難求情況，還曝出每平方米3.25萬元的天價。

　　各地紛紛出現搶購優質中小學地段天價學區房的現象，體現出社會和家長對優質教育資源的渴求，幾乎到了一種焦慮的程度。

　　多年來，社會對孩子中小學教育的認知，仍然停留在一種直線式的慣性思維上——買學區房，讓孩子就讀最好的小學，上最好的初中，然后就會考上最好的高中，上最好的大學。雖然上了最好小學、初中的孩子，并不一定能如家長所愿，然而，望子成龍的家長們，已顧不上那么多了。

　　其實，導致學區房被熱捧至非理性狀態的原因，既與同城校際教育資源的不夠均衡有關，更與許多人只認“名校”的固化思維有關。要改變這種狀況，就必須讓公眾看得見教育的公平：其一，要加快實現校際教育資源的相對均衡;其二，教育主管部門已經做、正在做、準備做的努力，都需要讓公眾看到。社會看到了教育走向公平的趨向，才會緩解當前的焦慮，并由此糾正對“名校”的長久偏見。

　　教育公平要讓公眾看得見，首先要與社會公眾沒有距離感。支持基礎教育優質中小學、幼兒園開展集團化辦學，不但要支持它們面向新小區新樓盤建設新校區，最好也能同時支持它們面向老城區老學校，加強聯合辦學，發揮優質中小學教育資源對其他中小學的牽引作用。

　　其次，要下力氣解決校際教學質量上的差異。教育部門應進一步加強優質中小學與普通中小學師資力量的交流，不但要加強本城區中小學師資力量的交流，而且應跨城區加強優質中小學與普通中小學的教學交流，令社會公眾對各自地段范圍內的中小學更有信心。

　　其三，要及時防止非理性慣性教育思維的延續。廣西各地在推進教育公平方面已做了大量工作，比如，一些城市對示范性高中招生名額分配的改革，一些城市讓優質教師資源有序流動等。但不得不說，這些工作成果還不夠大，距離群眾的心理需求還有一定距離。而且，很重要的一點是，教育主管部門在展示努力成果方面有些滯后、不足，沒有讓群眾及時看見，及時感受，導致這些努力的成果在強大的非理性慣性教育思維面前，顯得不夠強大。

　　教育公平工作要繼續推進，已經做出的成績要及時擴散發聲。持續努力，讓中小學校際資源逐步趨向相對均衡，讓公眾逐漸認識到“名校”不是“神校”，相信天價學區房現象會一天比一天減少。

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