1.從知識(shí)層面講，初二所學(xué)的科目?jī)?nèi)容多，難度大。

　　初一我們所學(xué)的知識(shí)還是蠻多的，而且這些知識(shí)都是我們整個(gè)初中所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)部分。基本概念和基本定理比較多，需要記憶的東西也比較多，但是知識(shí)的難度都不是很大，而到了初二，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和難度都有了大幅度的提升，尤其是幾何輔助線的大量涉及使很多同學(xué)很難適應(yīng)，摸不著頭腦，分式根式的加入也給學(xué)生增加不少麻煩，以至于很多同學(xué)到了初二學(xué)數(shù)學(xué)的自信心都受到了很大打擊。另外也增加了物理這一科目。

　　2.從心里層面講，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是主要原因。

　　對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。與小學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)難度加大，教學(xué)方式變化顯著，并且教師的輔導(dǎo)減少，學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性增強(qiáng)。許多學(xué)生適應(yīng)力差，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱、意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，一旦遇到困難和挫折就退縮不前，甚至喪失信心，導(dǎo)致成績(jī)下降。久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生惡性循環(huán)

　　3.思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)學(xué)習(xí)要求。

　　初二階段成為分水嶺的重要原因是對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高，而初二學(xué)生又正處于由“形象思維”為主向“邏輯思維”為主過(guò)渡的關(guān)鍵期，極易表現(xiàn)出在接受能力上的差異，加上一些教師沒(méi)能很好地根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，便導(dǎo)致了兩極分化的出現(xiàn)。

　　下面是我給出的個(gè)人建議：

　　（1）學(xué)習(xí)三部曲，提前完成預(yù)習(xí)，課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)

　　（2）先重復(fù)，再做題

　　（3）杜絕遺留問(wèn)題和放任錯(cuò)誤

　　（4）注意平時(shí)時(shí)間的規(guī)劃和利用、

　　（5）.抓住平時(shí)小考的練習(xí)機(jī)會(huì)

　　（6）適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

　　（7）調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試

　　下面是給家長(zhǎng)的建議

　　1.讓孩子給您講題父母可以通過(guò)抽查聽課筆記，檢查作業(yè)等方法來(lái)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)

　　2.孩子處在逆反心理，父母要注意多溝通，方式要適當(dāng)父母要以理服人，不能總是從父母的角度和孩子溝通，要站在孩子層面上和孩子交流

　　3.注意避免成為以下三種類型的家長(zhǎng)【過(guò)度關(guān)懷型】【順其自然型】【責(zé)備對(duì)比型】

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