一、從試卷中看出的問題：

 

　　1、 基礎知識還是不扎實。在成語的運用、理解默寫上還有很大問題，主要是對成語的理解不夠，審題不認真。默寫中的錯字比較多，還是對詩中的句子不太理解。

 

　　2、 綜合性學習的題錯誤率還是很高。自初三以來沒有進行復習，所以學生對這類的題還是覺得無從下手，沒有方法，只能憑著自己的感覺去做。另外也可以看出學生課外知識儲備的不是很充分，因而答題不能出新，思路較窄。

 

　　3、 這次文言文所占的分值較多,文言文詞類活用、同類詞比較還是不理想，翻譯句子不能抓住關鍵詞，總是丟掉重點詞。對知識的遷移能力較弱，由此可以看出學生課外的知識不夠豐富，對文學作品了解的太少。 4、 閱讀是很大的難點，主要是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。體現在概括主要內容、談感受的題上，不能結合原文和中心，脫離文本去空談，不符合題意，對記敘文的閱讀主要是不理解文章的中心，這也是以后閱讀的一大重點。說明文閱讀做的很不好，失分很多，主要是學生對說明文的知識遺忘很多，很多的題造成答非所問的情況。另外學生在答題的時候不能結合文本去做，不能在文中尋找答題的區域從而根據答題區域去篩選信息。 5、 作文是命題作文，但在判卷過程中發現有個別學生擅自改動作文題目。另外還有字跡不清，字數不夠等一類的問題。不能正確審題是學生作文存在的最大的問題，這也是重點需要練習的內容。

 

　　三、改進措施：

 

　　1、 重視學生的基礎教學，加強學生的知識積累。基礎知識還要常抓常檢測，對于容易出錯的知識反復強調反復練習。

 

　　2、 對于語文綜合性學習的題根據不同的題型講清方法，讓學生不出現盲目答題的現象。尤其主要在練習時注重審題的練習。

 

　　3、 在文言文的復習上要注重檢測的力度，因為文言文的題型與往年相比沒有變化，所以文言文的檢查也是以后重點的內容之一。另外從各個渠道讓學生多積累課外知識，尤其是對名著的了解，這樣既利于寫作也利于完成名著一類題型的解答。

 

　　4、 閱讀教學中的首要是要學生讀懂文章，理解文章的內容，讀懂題干的要求，讓學生明白自己要解答什么問題，找對文章對應的答題區域然后再進行答題。另外也要注重方法的滲透，尤其是鏈接材料的題、談感受的題、體會句子含義的題。

 

　　5、 作文首先加強審題的練習，讓學生明白自己寫作文的時候有什么要求和限制。作文還要勤于練習，講評和修改并重，及時給學生以有效的指導。