理論聯系實際：

　　生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。

　　1.聯系自然實際

　　居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。

　　2.聯系生產實際

　　生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。例如有位中學生學習了嫁接的原理后，課下不斷實踐，很快提高了技術，一個秋天就與家長一起嫁接了近萬枝桃、梨苗，為當地的庭院種植業作出了貢獻。

　　3.聯系生活實際

　　生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。

　　（1）用生活常識幫助理解生物學知識

　　有些較難的生物學理論，常可用生活常識來幫助理解。例如生理衛生教材的體溫調節一部分中，課本上寫著：“人體產熱的部位包括骨骼肌和內臟，安靜時產生的熱量主要來自內臟，劇烈運動時產生的熱量主要來自骨骼肌，約占總熱量的90%以上，劇烈運動時產生的熱量比安靜時高出10～15倍。”為更好地理解這一內容，可聯系冬天在室外看球賽的生活常識。冬天如果在室外看球賽，盡管身著棉衣，時間久了也會感到冷，可是那些參賽的運動員雖然只穿短衣短褲，仍然開流滿面。這就是由于觀眾處于安靜狀態，僅內臟器官產熱，產生的熱量少，所以感到冷;參賽的運動員處于劇烈運動狀態，不僅內臟產熱，而且全身的骨骼肌也產大量的熱量，所以他們顯得熱。

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