初中地理學(xué)習(xí)方法：提高閱讀教材和分析問(wèn)題的能力

　　初中地理學(xué)習(xí)方法：提高閱讀教材和分析問(wèn)題的能力

 

　　閱讀是“學(xué)習(xí)之母”“智慧之源”，閱讀能力的培養(yǎng)是自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展能力的核心內(nèi)容。從歷史學(xué)科來(lái)看，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史教科書(shū)的能力。提高讀史能力在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)或課堂閱讀時(shí)，教師就要給學(xué)生提出閱讀的要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看教材，邊學(xué)習(xí)邊思考，疑難的地方要求作上標(biāo)記，以便在聽(tīng)課中加以解決。這樣，學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、思考和質(zhì)疑問(wèn)答,主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí),既可提高學(xué)生的閱讀能力，又可逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維和分析問(wèn)題的能力。

 

　　“學(xué)起于思，思源于疑”，思維活動(dòng)通常是由疑問(wèn)而產(chǎn)生的。在具體歷史教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題的方法。如在新的知識(shí)比較中設(shè)疑，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系處設(shè)疑，課本沒(méi)有充分論述的地方設(shè)疑，自己學(xué)習(xí)難點(diǎn)上設(shè)疑等，使學(xué)生在具體的歷史學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高提問(wèn)題的能力。