初中生物學習方法：精心設計導學案

 

　　在導學案設計時，要注意導學案中問題的層次性，小組學習問題的起點要低，問題要由淺入深，適當降低教學起點，課堂上盡量讓絕大多學生都能輕松的學習，讓全體學生參與到學習中來。如在蘇教版八年級《現代生物技術的應用》時，根據教科書上圖21—4多莉羊的克隆過程示意圖，設計了以下問題：①母羊A為多莉提供了什么？②母羊B為多莉提供了什么？③母羊C為多莉提供了什么？④多莉羊是由母羊C生下來的，但為什么它的長相卻一點也不像母羊C？⑤多利羊為什么和母羊A幾乎一模一樣？決定事物形態的遺傳物質在哪里？這樣就增加了問題的層次性，降低了問題起點，班級可參與的同學大大增加，既體現了新課程的面向全體學生的理念，又提高了小組學習的課堂效率。