三、理想模型法：

　　含義：為了把復雜問題簡單化，摒棄次要因素，抓住主要因素，對實際問題進行理想化處理，構建理想化的物理模型，引入虛擬的內容，借此來形象、直觀地表述物理情境。

　　中學物理案例：

　　1.勻速直線運動，生活中是找不到嚴格的勻速直線運動的，但是有很多運動近似于勻速直線運動，可以處理成勻速直線運動，從而大大簡化難度，并能得出更高精度的結果，在允許的誤差范圍內與實際相符合。

　　2.質點，在不考慮物體大小、形狀等影響因素時，將物體堪稱有質量的點可以大大簡化計算過程。

　　3.杠桿，實際生活中由于受力總會引起或大或小的形變，但是，我們把杠桿理想化，忽略掉形變。

　　4.光線、磁感線，是理想化的模型，卻能直觀形象地表述物理情境，更方便的解決問題。比如通過光線研究光傳播的路徑和方向；通過磁感線研究磁場的分布。

　　四、實驗推理法：

　　含義：是以大量的可靠的事實為基礎，以實驗為原型，通過合理的科學推理得出結論，深刻地揭示物理規律的本質。

　　中學物理案例：

　　1.研究牛頓第一定律。

　　2.研究真空中能否傳聲。

　　3.自然界中只有兩種電荷。

　　五、等效替代法：

　　含義：將一個或多個物理量、一種物理裝置、一個物理狀態或過程用另一個物理量、一種物理裝置、一個物理狀態或過程來替代，得到同樣的結論。此方法可以使所研究的問題簡單化、直觀化。

　　中學物理案例：

　　1.在研究平面鏡成像試驗中，用兩根完全相同的蠟燭，其中一根等效為另一根的像。

　　2.“曹沖稱象”中用石塊等效替代大象，效果是相同的。

　　3.在電路中，把若干個電阻，等效為串聯或者并聯電路的總電阻。

　　六、類比法：

　　含義：用具體、有形的、人們熟知的事物來類比要說明的那些抽象、無形的、陌生的事物。從而把物理問題說的更清楚明白，使得人們的認識更直接、更具體、形象。

　　中學物理案例：

　　1.研究做功快慢時與運動快慢類比。

　　2.用“水壓”類比“電壓”。

　　3.用“水流”類比“電流”。

　　4.用抽水機類比電源。

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