【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。

　　（2）試根據下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想內涵。

　　①孝悌也者，其為仁之本與！（《論語？學而》）

　　②廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。（《論語？鄉黨》）

　　③衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是百姓疾苦聲。（鄭夑《墨竹圖題詩》）

　　④無傷也，是乃仁術也……君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死……（《孟子？梁惠王上》）

　　⑤親親而仁民，仁民而愛物。（《孟子？盡心上》）

　　“仁”行世間

　　（2）示例：a愛親人B愛他人C愛民眾D愛萬物（或A親親B仁民C愛物；或A血緣之愛B人際之愛C物我之愛）

　　（2）試題分析：本題屬于圖文轉換中的表格題，①句意思是孝順父母、順從兄長，這就是仁的根本啊！”體現對親人的愛。②句的意思是馬房燒了，孔子退朝回家，問道：“傷了人嗎？”體現了對別人的關心。③句的意思是一個凄風冷雨的夜晚，我在縣衙書齋躺著休息，聽見風吹竹葉發出蕭蕭金石之聲，立即聯想是百姓啼饑號寒的怨聲。體現了對百姓的關心。④句的意思是“沒有關系。大王這種不忍心正是仁慈的表現，只因為您當時親眼見到了牛而沒有見到羊。君子對于飛禽走獸，見到它們活著，便不忍心見到它們死去；聽到它們哀叫，便不忍心吃它們的肉。所以，君子總是遠離廚房。”⑤句的意思是對人親善，進而對生物愛護。都體現了對動物的愛。

　　【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　（3）在9月28日“孔子文化節”到來之際，班級舉辦“‘仁’行世間”文化傳承活動，請你提出一項倡議。

　　（3）示例：開展“仁”文化思想宣講活動（或開展講述古代“仁”人逸聞軼事活動，開展關于“仁”脈相承小論文征集活動，舉辦“‘仁’在身邊”故事會，舉行“仁”文化經典朗誦活動等）。評分：第（1）題1分。第（2）題答對兩方面得1分，答對三方面得2分，共2分。意思對即可。第（3）題1分，其他答案符合題意即可。本題共4分。

　　（3）試題分析：本題屬于談感受的綜合性學習題目。解答此類試題要圍繞主題，寫出如何能發揚“仁、愛”的建議即可。

　　【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

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