2019中考地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

【教材分析】

1.內(nèi)容綜述

2.課標(biāo)要求：

◆了解區(qū)域的含義。

◆以長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔�，比較自然環(huán)境、人類(lèi)活動(dòng)的區(qū)域差異。

◆以長(zhǎng)江三角洲為例，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活方式的影響。

3.教學(xué)內(nèi)容詳解：

◆舉例說(shuō)出區(qū)域的特征。

◇能歸納出區(qū)域的主要特征，并用簡(jiǎn)潔的學(xué)科科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。

◇能舉出說(shuō)明該區(qū)域特征的地理事象。

◆以?xún)蓚�(gè)區(qū)域?yàn)槔�，比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

◇通過(guò)比較兩個(gè)級(jí)別相當(dāng)?shù)淖匀粎^(qū)或經(jīng)濟(jì)區(qū)，理解由于不用區(qū)域的環(huán)境、資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人地關(guān)系的差異，造成發(fā)展條件的差異，最終導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異。

◆以某區(qū)域?yàn)槔�，比較分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響。

◇以某一經(jīng)濟(jì)區(qū)為例，分析在不同的發(fā)展階段，由于區(qū)域發(fā)展條件變化，導(dǎo)致的區(qū)域發(fā)展水平及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的差異、人地關(guān)系的差異。

◆舉例說(shuō)明區(qū)域之間的聯(lián)系。

◆通過(guò)兩個(gè)特征差異明顯的區(qū)域比較,說(shuō)明區(qū)域聯(lián)系的必要性。

4.知識(shí)結(jié)構(gòu)

【教學(xué)過(guò)程】

〖板書(shū)〗一、什么是區(qū)域

我們的生活與區(qū)域密切相聯(lián)。例如，我們介紹自己家鄉(xiāng)在某省某市，去過(guò)某風(fēng)景區(qū)旅游等。我們經(jīng)常聽(tīng)到省(直轄市、自治區(qū))、流域、經(jīng)濟(jì)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)等名詞和反映區(qū)域的術(shù)語(yǔ)。

〖提問(wèn)〗：你知道什么是區(qū)域嗎?區(qū)域有哪些地理特征?

〖板書(shū)〗1.

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