2019學年九年級數學期末考試質量分析總結

九年級數學期末考試質量分析總結

一、試題情況：本套試卷共四道大題，試題類型全面，難易適中，題量適中。試題涉及了九年級上冊所學的內容。考查的知識全面，突出重點，難點。同時也體現對基本概念，基本性質的理解。題型比較貼近 。應該說是一套很優秀的試題。

二、學生答題情況分析

第一大題是選擇題，試題難度較小，其中第2小題可見學生對生活了解太少，不知是減小盲區。第3小題學生對視圖知識都忘記了。第10小題失分較多，對于格點圖形中的練習已練習了很多，但應用起來還是差得太多。

第二大題是填空題。第16小題反比例函數問題錯誤較多。第17小題，失分較多。學生看見旋轉就不會。第18小題視圖知識都忘記了，丟分仍多說明學生沒有理解，教師加強訓練。其他問題還可以。

第三大題是解答題。第19小題解方程，學生答得較好。有個別學生沒有作對。第20小題是去年考試的原題，學生完成的較好。但解題的步驟有得待糾正。第21、22小題是練習過很次的題，答得還可以。第23題是一元二次方程的應用題。課本上有類似的問題，學生解決實際問題的能力低。第24題優生做得很好，其他學生沒有得分，得分率很低。注意解題步驟的指導。第25小題是一次函數與反比例函數相結合的一題目。此類練習做了一些，學生答得較好。第四大題是附加題。1、2、3兩題答得較好。第4小題沒有找到規律。

三、改進措施。

1、想辦法讓學生感受學習數學的作用，提高學生學習的興趣。

2、課堂上加強對基礎知識，基本概念、性質，運算法則的理解，同時加強對基本題型的訓練。

3、狠抓教學規范化要求。教師從備課做起，日常教學，作業，測試中對學生存在不規范做法，要及時指出糾正。

4、重視概念、公式定理教學，提高學生的計算能力。進一步做好分層次教學，開展提優補差工作。關注學困生的數學學習，利用課余時間強化知識講解，讓這部分學生真正聽懂，學會。

5、加強考試研究。教師收集考試信息，提早滲透，對學生進行有關訓練，使學生面對陌生情境，有一個良好的心態，冷靜的分析，判斷和解決問題上，從而有效得分。

6、加強對綜合題型的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。

7、課堂教學中板書不可忽視，讓學生不僅聽懂，而且會規范的書寫。

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