直接影響數學成績的11個壞習慣(3)

　　十、審題不細，著急下手

　　有的同學寫作業或是考試一味圖快，看見題目就動筆，不仔細思考，導致作業錯誤一堆，考試成績也不理想。

　　其實，這個時候同學們再讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題。看清題目的已經條件，轉化成自己理解的方式，同時將已知條件標注到圖上，才能讓做題有的放矢。

　　十一、看完答案，就不管了

　　僅僅粗略地看看最后的答案，就認為自己已經學會了解決問題，這是學習過程中最嚴重的錯誤。必須能夠在不看答案的情況下一步一步解決問題。因此，做完數學題和考試考完后，一定要多分析做過的題，尤其是對試卷上的錯題進行分析整理。

　　建議大家整理一個錯題本，以下是具體怎么使用錯題本的一些建議：

　　（1）定期翻閱，自查糾錯

　　錯題記在本上不看，那只是廢紙一張，經常瀏覽，才能變“廢”為“寶”。盡量少布置機械的練習題，而增加復習整理和實踐題，翻閱“錯題集”就是每周末必做的功課。翻閱的過程，就是讓曾經犯過的錯誤在大腦中再一次“否定”，從而避免再犯。考試前再次翻閱，就又一次加深印象。

　　（2）同學互閱，借鑒防錯

　　錯題集就是以本寫滿經驗教訓的指導書，我們獲得教訓的方式，可以是直接經驗，也可以是間接經驗。在中午課間閱讀時間，學生可分組互相交換閱讀錯題集、從別人的錯誤中吸取教訓得到啟發，在互相的學習和點評中提高自己的能力。

　　（3）競賽出題，提高興趣

　　組織小組競賽，讓學生以對手賽的形式從對方的錯題集上出題目測試。對于自己做過的題目，學生熟悉又興趣。對于曾經出錯的地方，學生會特別小心不要重蹈覆轍。答對加分、答錯扣分，小組累計算分。在這樣的競賽中，學生鞏固了知識，糾正了錯誤，以后也更有興趣整理錯題。

　　（4）分類訓練，全面整理

　　學生出錯的地方，就是學習的難點所在。發現規律，抓住重點，就能有針對性地復習補救。

　　好了，說了這么多，大家對照對照自己學習數學科目的習慣，無則加勉，有則改之，相信同學們都能征服數學這座高山噠！（溫故而知新，可以為師矣）

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