“九結(jié)合”提效中小學(xué)線上教學(xué)(2)

　　文科課程與理科課程安排相結(jié)合。文、理、藝、體課程穿插安排教學(xué)，不僅符合腦科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的原理，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。線上教學(xué)受制于多種條件，在學(xué)科教學(xué)安排上存在一定困難。盡管如此，學(xué)校在對(duì)“線上教學(xué)”科目安排時(shí)必須做到：語文、道德與法治、歷史、地理等文科類科目與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、科學(xué)等科目科學(xué)搭配，同時(shí)應(yīng)注意安排一些藝體類科目或時(shí)政、社會(huì)等專題。這樣不僅可以減緩學(xué)生因某一類科目過多、單一可能產(chǎn)生的疲勞、枯燥之感，而且有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

　　教學(xué)的統(tǒng)整性與差異性相結(jié)合。教師教學(xué)的整體推進(jìn)與照顧學(xué)生的差異性，也是影響學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果不容忽視的問題。線上教學(xué)要求教師既要按照大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃整體推進(jìn)、講求進(jìn)度，又要考慮如何照顧學(xué)有困難的極少數(shù)學(xué)生。建議教師可以適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度、降低難度，在教學(xué)時(shí)體現(xiàn)層次和梯度，同時(shí)克服困難，加強(qiáng)與學(xué)有困難學(xué)生的聯(lián)系，有針對(duì)性地指導(dǎo)幫扶，不放棄每一位學(xué)生。

　　教師指導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相結(jié)合。完整科學(xué)的教育教學(xué)離不開教師的悉心指導(dǎo)與家長(zhǎng)的積極配合。線上教學(xué)背景下的教師與家長(zhǎng)的合作，更是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要保證。教師應(yīng)采取新的指導(dǎo)措施，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合協(xié)作，家長(zhǎng)更要主動(dòng)承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習(xí)的主體責(zé)任，按照教師的要求，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促孩子積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以主動(dòng)與教師聯(lián)系溝通，陪伴孩子順利度過特殊時(shí)段。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)與反饋評(píng)價(jià)相結(jié)合。線上教學(xué)存在的最大難題，可能在于教師如何幫助學(xué)生鞏固知識(shí)及對(duì)學(xué)習(xí)效果反饋的評(píng)價(jià)。解決這一難題，要求教師提高教學(xué)的針對(duì)性、趣味性、實(shí)效性，同時(shí)采取每堂課后布置適量作業(yè)和周期性、單元性測(cè)試題，定時(shí)公布答案，讓學(xué)生自評(píng)或家長(zhǎng)批閱，將結(jié)果反饋給教師。教師可以開設(shè)專門的學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)、反饋講座，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，再反饋給學(xué)生及家長(zhǎng)。

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