統(tǒng)籌謀劃中小學(xué)開學(xué),制定錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰開學(xué)方案

　　2月24日，教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生主持召開黨組會(huì)，傳達(dá)學(xué)習(xí)中央關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議精神，研究貫徹落實(shí)工作。會(huì)議重點(diǎn)提要：統(tǒng)籌謀劃中小學(xué)開學(xué)，制定錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰開學(xué)方案!

　　會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記在部署會(huì)上的重要講話以及關(guān)于應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情工作的系列重要講話和批示指示精神，堅(jiān)決貫徹黨中央關(guān)于疫情防控各項(xiàng)決策部署，落實(shí)“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”總要求，統(tǒng)籌做好教育系統(tǒng)疫情防控和全年教育重點(diǎn)工作。

　　會(huì)議指出，習(xí)近平總書記的重要講話，全面總結(jié)了疫情防控工作情況，深刻分析了疫情防控形勢(shì)及對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，明確提出統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作的總體要求、重點(diǎn)任務(wù)、重大舉措。在疫情防控、復(fù)工復(fù)產(chǎn)的關(guān)鍵階段，為教育系統(tǒng)打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)指明了方向、明確了路徑、劃定了重點(diǎn)。

　　會(huì)議對(duì)做好教育系統(tǒng)疫情防控、有序推進(jìn)當(dāng)前教育工作作出部署——

　　一是毫不放松抓好疫情防控工作。

　　要在當(dāng)?shù)攸h委和政府領(lǐng)導(dǎo)下，及時(shí)調(diào)整完善防控措施，落實(shí)差異化防控策略，精準(zhǔn)到縣、精準(zhǔn)到校、精準(zhǔn)到人、精準(zhǔn)到事，扎實(shí)將“嚴(yán)防擴(kuò)散、嚴(yán)防暴發(fā)，確保一方凈土、確保生命安全”落到實(shí)處。

　　二是進(jìn)一步做好在線教育教學(xué)。

　　要加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義教育為主要內(nèi)容的思想引導(dǎo)，進(jìn)一步完善中小學(xué)網(wǎng)上教育教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，完善中小學(xué)在線教學(xué)資源審核機(jī)制，制定高校一校一策、一校多策的在線教學(xué)方案。關(guān)心學(xué)生身心健康，開展教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)模式方法創(chuàng)新。

　　三是統(tǒng)籌謀劃中小學(xué)開學(xué)工作。

　　要壓實(shí)屬地責(zé)任，強(qiáng)化省級(jí)教育部門統(tǒng)籌，以縣為主，根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔榘l(fā)展情況，科學(xué)研判評(píng)估，制定錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰開學(xué)方案，做好教學(xué)銜接。

　　四是統(tǒng)籌謀劃高校開學(xué)工作。

　　要堅(jiān)持屬地原則、建立跟蹤臺(tái)賬、做好開學(xué)準(zhǔn)備、落實(shí)錯(cuò)峰返校。原則上疫情得到有效控制前大學(xué)生不返校、高校不開學(xué);高校開學(xué)后，要嚴(yán)格措施，加大校園管理力度。

　　五是加強(qiáng)開學(xué)疫情防控工作指導(dǎo)。

　　教育部成立高校疫情防控專家應(yīng)急工作組，指導(dǎo)各級(jí)教育部門和學(xué)校做好疫情防控和應(yīng)急處置工作。組織專家編寫高等學(xué)校、中小學(xué)、幼兒園新冠肺炎防控工作指南。

　　六是抓好年度教育重點(diǎn)工作。

　　要按照黨中央決策部署，堅(jiān)定必勝信念，深化教育領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，配合打好三大攻堅(jiān)戰(zhàn)和“六穩(wěn)”工作。要按照2020年全國(guó)教育工作會(huì)議部署，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好各項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)，確保“收官之年”圓滿收官。

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