敘事起始方法一：時(shí)間漸縮式

萬事開頭難。寫一篇文章，開頭難，記敘一件事，開頭更難，這是很多學(xué)生在寫作實(shí)踐過程中得出的結(jié)論。從這一講開始，我們重點(diǎn)研究敘事如何開頭， 讓大家逐步掌握敘事起始的多種技法。今天，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間漸縮式寫法。

一.什么是時(shí)間漸縮法

所謂的時(shí)間漸縮式，就是敘事開頭共寫三句話，這三句話對(duì)應(yīng)的時(shí)間，由較大的時(shí)間段(某年、某個(gè)半年、某學(xué)期、某個(gè)季節(jié)、某月等)，變?yōu)檩^小的時(shí)間段(某天，或某天的某個(gè)階段)，再由較小的時(shí)間段，變?yōu)榫唧w的時(shí)間點(diǎn)(幾點(diǎn)、幾點(diǎn)幾分、做什么的時(shí)候、到哪個(gè)地方的時(shí)候)，時(shí)間逐步縮小，由面到點(diǎn)。

第一句，描述某個(gè)較大的時(shí)間段，我在做什么。

第二句，描述這個(gè)大的時(shí)間段中某個(gè)小的時(shí)間段，我在做什么;

第三句，描述小時(shí)間段中某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，主要人物出場做了什么。

二.具體寫法表格呈現(xiàn)

句序 時(shí)間 起因 人物 行為

一句 某個(gè)較大的時(shí)間段 ----------- 我 正在忙著做某件事

二句 其中某個(gè)小的時(shí)間段 由于某原因 我 到某地，做什么

三句 其中某個(gè)小的時(shí)間點(diǎn) ------------ 主要人物 做某事，干預(yù)我，或影響我

三.具體寫作范例

(1)去年夏天，我正忙著備戰(zhàn)中考。一個(gè)周日的下午，為了躲避家人的煩擾，我獨(dú)自跑到離家十幾里之外的教室復(fù)習(xí)功課。正當(dāng)我面對(duì)一道數(shù)學(xué)題苦思冥想?yún)s怎么也找不到解題思路的時(shí)候，媽媽打來了電話：“天太熱，我來給你送幾根雪糕，就在校門口!”

(2)小學(xué)三年級(jí)，我不可救藥地迷上了電子游戲。一天放學(xué)，為了躲開爸爸的監(jiān)督和責(zé)罵，我偷偷跑進(jìn)路邊的游戲廳，暢快淋漓地享受過級(jí)翻版的快樂。正當(dāng)我一路過關(guān)斬將，即將通關(guān)的時(shí)候，爸爸憤怒的聲音突然在身后響起來：你竟敢跑到這樣的地方胡混，看我回家怎么收拾你!

(3)十二歲那年，我不知著了什么魔，想辦一個(gè)個(gè)人畫展，所有的業(yè)余時(shí)間幾乎全部用在作畫上。一天黃昏，遠(yuǎn)山、落日、斜陽格外迷人，我提著畫板，到小區(qū)后面的高坡上去寫生。就在我覺得一幅曠世杰作即將完成的時(shí)候，肩頭被人猛拍一掌，調(diào)皮的小弟將我兩個(gè)多小時(shí)的心血，瞬間化為烏有!

四、注意事項(xiàng)

1.大中小時(shí)間是層層包含關(guān)系。小的時(shí)間點(diǎn)，包含在較小的時(shí)間段中;較小的時(shí)間段包含在較大的時(shí)間段中，絕不能寫成彼此沒有關(guān)系的并列式形式。例如：“三歲那年，我……，五歲的一個(gè)周末，我……七歲的一天下午，我正在家里寫作業(yè)。”這里的三個(gè)時(shí)間雖然變化形式也是：較大的時(shí)間段——較小的時(shí)間段——具體時(shí)間點(diǎn)，但三者屬于不同的年份，不是層層包含關(guān)系，而是并列關(guān)系，這種寫法絕不是時(shí)間漸縮法。

2.三句話全部涉及“我”的行為，第二、三句描述的行為，必須隸屬第一句描述的行為范疇。以上面的寫作范例(1)為例，第一句描述的是“備戰(zhàn)中考”，第二、三句描述的行為分別是“復(fù)習(xí)”、“面對(duì)一道數(shù)學(xué)題苦思冥想”，后兩句描述的行為都隸屬于“備戰(zhàn)中考”。一旦不是隸屬關(guān)系，讀者就會(huì)滿頭霧水。比如：去年夏天，我正忙著備戰(zhàn)中考。一個(gè)周日的下午，為了躲避家人的煩擾，我獨(dú)自跑到離家十幾里之外的小溪去捕魚。正當(dāng)我琢磨怎么玩游戲的時(shí)候，媽媽打來了電話：“天太熱，我來給你送幾根雪糕，就在校門口!”這樣寫，讀者根本無法讀懂我們記述的內(nèi)容。

3.主要人物的行為，表現(xiàn)的必須是全文的主題或主題的一個(gè)構(gòu)成部分。比如第一個(gè)范例，寫主要人物——母親給我送雪糕，表現(xiàn)的是母親對(duì)我的關(guān)愛之情，那么，母親對(duì)我的關(guān)愛之情，要么是全文的唯一主題，要么全文還表現(xiàn)其他主題，但母親對(duì)我的關(guān)愛之情一定是全文主題的一個(gè)部分。

五.專項(xiàng)練習(xí)

1.以《記一件小事》為題，采用時(shí)間漸縮式敘事形式，敘述事件的起始部分。

2.下面是《我的頑皮弟弟》的開頭，請(qǐng)接著全文的開頭，采用時(shí)間漸縮式敘事形式，寫出事件的開頭。

弟弟總是一臉壞笑，兩只眼睛不經(jīng)意一轉(zhuǎn)，就會(huì)生出一個(gè)壞主意，左鄰右舍見了他，都會(huì)異口同聲地發(fā)出相同的感嘆：這個(gè)臭小子，都皮出了花兒!

敘事起始方法二：奇行、怪態(tài)、異感疊加式

當(dāng)人的某種情感過于濃烈時(shí)，當(dāng)人的某種品質(zhì)過于突出時(shí)，當(dāng)人的某種情趣愛好過于癡迷時(shí)，這個(gè)人在行為、狀態(tài)就會(huì)帶給我們一種奇異的感受。反過來，如果我們抓住一個(gè)人的奇行、異態(tài)和由此產(chǎn)生的獨(dú)特感受，就能更鮮明地表現(xiàn)人物的深摯情感、突出人物的某種品質(zhì)、彰顯人物的某種情趣追求，讓主題更突出，內(nèi)容更吸引讀者。

這一講，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二種敘事起始方法：奇行、怪態(tài)、異感疊加式。

一.什么是奇行、怪態(tài)、異感疊加式

所謂奇行、怪態(tài)、異感疊加式，就是抓住主要人物的奇特行為、在特定情境里呈現(xiàn)出來的怪異狀態(tài)和帶給人們非同尋常的感受，依次進(jìn)行刻畫，作為敘事的開頭形式。

二.具體寫法表格形式呈現(xiàn)

句序 內(nèi)容 具體寫法

一句 奇行 特定的時(shí)間，主要人物到什么地方，做了什么奇異的舉動(dòng)

二句 怪態(tài) 特定的情景中，主要人物表現(xiàn)出怎樣的奇異狀態(tài)

三句 異感 帶給我們?cè)鯓拥钠娈惛惺?/p>

三.具體寫作范例

(一)每到要放假的時(shí)候，奶奶便會(huì)搬一個(gè)小板凳，坐終日里在陽臺(tái)上，伸長脖子，向?qū)γ娴纳铰飞喜煌５貜埻�，手中的針線，半天縫不了一下。暖暖的陽光落在她身上，她的眼神里盛滿了期待、興奮、焦急，甚至還包含著許多的憧憬和想象。在近乎靜止的時(shí)光中，她就像一個(gè)等待花開的孩子。

(二)每天一放學(xué)，弟弟就躲進(jìn)小小的房里，不看動(dòng)畫片，不玩電子游戲，也從不到樓下跟小伙伴做游戲。書房里總是靜悄悄的，有時(shí)，他捧著一本書，一讀就是幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)又對(duì)著一張紙、一根木棍亦或是一個(gè)空飲料瓶苦思冥想。那種忘我的狀態(tài)，仿佛是一個(gè)參禪入定的高僧。

(三)年關(guān)將至，爺爺不知怎么了，常常半夜里醒來，獨(dú)自在客廳里靜坐。夜色深深，爺爺?shù)纳碛埃瑔伪《�蒼老，木然地望著窗外的遠(yuǎn)方。家人都覺得爺爺很不正常，媽媽甚至擔(dān)心爺爺?shù)木�神出了問題。

(四)最近，老對(duì)兒的行為突然變得非常神秘，一到中午，她匆匆吃幾口飯，就溜出校園，消失得無影無蹤。從教室到校門口，一條短短的路，她的腳步總是那樣匆忙，神情總是那樣急切。我敢斷定，她在做一件見不得人的壞事!

(五)開完家長會(huì)，爸爸回來，徑直走進(jìn)書房，一本正經(jīng)地告訴我：從此以后，爸爸再也不管你學(xué)習(xí)了，你自己想干什么，就干什么，我絕不干預(yù)!燈光從屋頂無聲地灑落，爸爸望著我，聲音從未這樣和藹過，眼神也從未這樣柔和過。我不敢相信自己的耳朵，偷眼看著父親，就像一只小老鼠望望著一只隨時(shí)都能撲過來的大貓。

四.注意事項(xiàng)

1.時(shí)間的選擇：可以寫一個(gè)階段，也可以寫某個(gè)特定的時(shí)間點(diǎn)。

2.人物行為：必須選擇反常行為。但要注意，我們借助這種反常行為，要表現(xiàn)的是一個(gè)積極主題，主要人物的一言一行，可以表現(xiàn)得很怪異，但不能刻畫成“反面人物”。

3.二句中的狀態(tài)：要抓住人物行為中最顯“詭異”的地方來刻畫，要把環(huán)境和人物結(jié)合起來刻畫，給讀者一種身臨其境的情境感。

4.寫?yīng)毺馗惺懿糠郑簩懗鰜淼母惺芤�與人物的行為對(duì)應(yīng)，有什么樣的詭異行為、詭異狀態(tài)，就會(huì)對(duì)應(yīng)生成一種奇異的感受，切忌“驢唇對(duì)馬齒”。

五.專項(xiàng)訓(xùn)練

抓住某個(gè)時(shí)間，某個(gè)人的奇異行為、奇異狀態(tài)，以及他(她)帶給我們的奇異感受，依次進(jìn)行刻畫，寫出一件事的起始部分。

敘事起始方法三：借景移情式

人的心情不同，看到的世界截然不同。同一片藍(lán)天，心情愉悅的人，看到的是：碧空如洗、萬里無云、純凈高遠(yuǎn)、深邃浩瀚;心情悲傷的人，看到的是：虛無空洞、單調(diào)麻木、凄冷荒涼、死寂仇怨。同一朵白云，絕望無助的人，看到的是：漂萍無依、徘徊流浪、步履沉重、失魂落魄;志滿意得的人，看到的是：碧海揚(yáng)帆、天馬行空、扶搖直上、縱情徜徉。

正因?yàn)槿说男那楹蛢?nèi)心感受到的景象存在著這種亙古不變的對(duì)應(yīng)關(guān)系，于是文學(xué)作者運(yùn)用逆向思維，用手中的筆，刻畫不同特點(diǎn)的景象，表現(xiàn)人物的情感。這樣寫出來的文章，很容易形成心與心的共鳴，非常具有感染力。

一、什么是借景移情

簡而言之，借景移情，就是借助筆下的景物描寫，把人物的情感、感受、情緒、心情表達(dá)出來。既可以表達(dá)作者的情感，也可以表現(xiàn)故事情節(jié)中某個(gè)人物的情感。具體寫法有：1.借助天氣來寫。2.借助景物、環(huán)境整體特點(diǎn)來寫。3.借助一個(gè)或幾個(gè)具體事物的狀態(tài)、聲音、顏色、氣味、觸覺來寫。

二.具體寫法呈現(xiàn)

第一種 借助天氣狀態(tài)或特點(diǎn) 抓住最能表現(xiàn)人物心情的狀態(tài)或特點(diǎn)進(jìn)行刻畫。

第二種 借助景物、環(huán)境整體特點(diǎn) 著眼整體，抓住景物或環(huán)境最能表現(xiàn)人物心情的特點(diǎn) 來刻畫。

第三種 借助具體事物的形、態(tài)、聲、色、味等選取幾個(gè)具體事物，從形、態(tài)、聲、色、味等不同角度，分別選擇一個(gè)最能表現(xiàn)人物心情的角度來刻畫。

三、具體寫作范例

第一種：借助天氣狀態(tài)或特點(diǎn)

1.天從來沒有這么冷過，冷得讓人恐懼、讓人心寒。

2.下午，又悶又熱，整個(gè)世界幾乎要窒息了。

3.冰冷的秋雨，淅淅瀝瀝，下個(gè)停....

4.天，好暖，暖得讓人心醉。

第二種：借助景物或環(huán)境的整體特點(diǎn)

1.春天的校園，清新而明麗。

2.下午第二節(jié)課，教室突然安靜下來，靜得幾乎能聽見彼此的心跳。

3.夜，伸手不見五指，無邊無際，深不見底。

4.五月的原野，到處都鼓脹著勃勃生機(jī)，到處都是生長著的希望。

第三種：借助具體事物的形、態(tài)、聲、色、味等

1.山，朗潤起來了。水，漲起來了。太陽的臉紅起來了。

2.天，低低地壓下來。大地，灰茫茫的。幾座光禿禿的小山丘，瞪著迷惘的眼睛，望著迷蒙的遠(yuǎn)方。

3.小雨，如泣如訴。花，沉沉地低垂著頭。暗沉的葉子，在冷風(fēng)中默默流淚。

4.燈光，有些木然。時(shí)鐘拖著沉重的雙腿，半天也走不出多遠(yuǎn)。書案上的卷子，一副懨懨欲睡的神情。

四、注意事項(xiàng)

1.比較相近的心情，看到的景物的差別較近，但還是有差別的。我們要關(guān)注這種微妙差別，將相近的的心情區(qū)分開來。例如，表現(xiàn)壓抑——人在壓抑的時(shí)候，對(duì)世界的感受集中在事物的沉重、空間的狹小、環(huán)境的憋悶、行動(dòng)的艱難、速度的緩慢等等。而人在失望的時(shí)候，對(duì)世界的感受主要集中在態(tài)度的冷漠與消極、色彩的暗淡與生命力缺失、精神的麻木與萎靡。

2.借景移情過程，所有的詞語、句子要集中表現(xiàn)同一種情感，不能相互矛盾。例如一位作者要表現(xiàn)文中主要人物那種愜意閑適的心情，卻寫出了下面這樣的文字：風(fēng)，輕悄悄的。草，軟綿綿的。洶涌澎湃的圖們江，一路奔騰咆哮，撞擊著峽谷巖石，隆隆作響，浪花飛濺。最后一句表現(xiàn)的不是愜意閑適的心情，而是興奮、激越、豪邁的心情，如果改成：“清澈涼爽的圖們江水，輕吻著光滑的鵝卵石，撫弄著色彩斑斕的野花。”表達(dá)的情感就和前兩句完全一致了。

3.借景移情，點(diǎn)到即止，不適合做大篇幅描繪。一般不超過三句——因?yàn)檫^猶不及。

五、專項(xiàng)訓(xùn)練

1.借助天氣狀態(tài)或特點(diǎn)，表現(xiàn)作者愉悅的心情。

2.借助環(huán)境或景物的整體特點(diǎn)，表現(xiàn)文中主要人物的凄涼心境。

3.借助幾個(gè)具體事物，表現(xiàn)作者孤獨(dú)的心情。

要求：1.要將人物的心情表達(dá)到位。

2.語言生動(dòng)形象。

3.字?jǐn)?shù)不得超過80字。

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