口語交際題

1、勸告他人型 ：

稱呼、勸說的內容得體、語氣委婉(你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等)。

例：在菜場調查時發現，仍有一些賣菜者在熱情地幫顧客用塑料袋裝菜。

一位同學問：“不是禁送塑料袋了嗎?”

賣菜者指著旁邊的攤位說：“大家都在送，我不送，你會買我的菜嗎?”

如果你在現場，你會怎樣勸說這位賣菜的人?(注意簡明、連貫、得體)

[解析]這是一道典型的勸告類口語交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：

第一要在準確了解事情前因后果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體;

第二要符合語體要求，根據具體情況確定使用口語還是使用書面語。

勸說要點：

①菜賣得好不好，關鍵在于菜的質量、價格和服務;

②帶頭執行“限塑令”，為保護環境盡責任，大家會理解、支持的;

③執行“限塑令”也是每個公民的義務;

④還可以有償提供竹籃子、無紡布袋等，增加收入。

2、辯論反駁型 ：

說話時要有尺度，要有理有據。

例、初三某班同學就“開卷是否有益”進行著熱烈的辯論。

正方主辯圍繞“開卷有益”的觀點進行了論辯。假若你是反方主辯，那么，你確立的觀點應該是“ ”，請圍繞你的觀點寫出兩條理由。

當你接過正方話題闡述自己的觀點時，在闡述觀點前應該有幾句恰當的話，這幾句話應是：

參考答案：(只要言之有理即)開卷未必有益

①社會上各類書刊魚龍混雜，青少年對好書壞書缺乏必要的鑒別能力。

②社會上因讀黃色書刊而犯罪的事例也不少。是的，從某種角度上說，你們講的也有一定的道理，但是，我們還應該看到它的另一面，即消極的一面，我們認為開卷未必有益。

3、采訪他人型：稱呼、禮貌用語、自我介紹、有針對性的提問。

例：如果你以《蒼梧晚報》小記者的身份前往南京，現場采訪奧運火炬接力南京站第78棒火炬手——新海高級中學高一學生任曉婷，你怎么問?

參考答案：任曉婷，你好。我是《蒼梧晚報》的記者，作為中學生火炬手，你有什么感想?

示例二：任曉婷，你好。作為港城的火炬手，你想對港城的市民說些什么?(中學生、港城人、小記者)

4、邀請他人型：稱呼、禮貌用語、自我介紹、闡明緣由，發出邀請。

例：九(1)班準備在星期三下午三點開展“走近名著”綜合性實踐活動。為了更好地開展活動，同學們派你去邀請語文老師參加,你怎么對老師說?

參考答案：老師，你好!星期三下午三點,我們班在教室開展“走近名著”綜合性實踐活動。請您參加指導，好嗎?

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