練習鞏固

【例1】閱讀下面文字，按要求作文。在成長的路上，總有些東西，能在不經意間帶給你力量，給你鼓勵。也許是一句貼心的話語，一個理解的眼神;也許是一束溫暖的陽光，一棵無名的小草。即使那些物，那些人，那些事隨時間的流逝已不在，但他們帶給我們的感受卻鑄就了永恒。其實，他們依然還在……請以“依然還在”為題，寫一篇文章。【 寫作指導】第一步，細審題。“依然”有“依舊”的意思，即經過時間的流逝，沒有改變。由此我們可以明確命題人的意圖，可以從親情、友情、一件事情、一個物件或是一個場景出發去書寫，重點表達這些東西帶給我們的感受。第二步，巧變式。上面所給的平時習作是從一件課堂的小事出發，表達自己獲得的教誨，這個教誨一定會一直影響著“我”。此素材可直接使用，僅需將立意稍做調整，即可與“依然還在”的主題相契合。第三步，列提綱。開頭：點題，由回憶的形式引出下文。中間：具體講述那份回憶，即語文課上老師提出的問題，引發同學們的思考與爭論，以及最終“我”了解了老師的良苦用心。結尾：照應開頭，表明這份教誨依然還在。【例2】閱讀下面文字，按要求作文。在我們成長過程中，總有一雙雙深情的眼睛一直關注著我們，他們引領我們遨游知識的海洋，陪伴我們尋找詩意的人生，鼓勵我們堅定地向著夢想飛翔。他們都在我們人生的風景里留下了濃墨重彩的一筆……關于他們，我們有說不完的故事，道不完的情。在此，讓我們在自己心靈深處的某一地方，給這群無私的老師們留下深情的一角!請以“謝謝您，我的老師”為題，寫一篇文章。【 寫作指導】第一步，細審題。老師，是我們成長過程中不可缺少的人物，“他們引領我們遨游知識的海洋，陪伴我們尋找詩意的人生，鼓勵我們堅定地向著夢想飛翔”。導語要求我們寫關于老師的故事，表達對老師的愛。我們可以寫老師淵博的知識，也可以寫對我們的教導，還可以寫老師給予我們的鼓勵，以此來抒發心中對老師的情。第二步，巧變式。平時習作正好是寫與老師相關的故事，我們只需添加對老師的情感即可與此作文主題相契合。第三步，列提綱。開頭：以語文老師在課堂上提出的問題設置懸念。中間：同學們經過一番討論最終明白答案，“我”也明白了老師的用意。結尾：總結全文，感謝老師，深化文章的主旨。【例3】閱讀下面文字，按要求作文。在成長的過程中，家庭的溫暖、師友的幫助、社會的關愛，甚至產生的迷茫、經歷的困難、遭受的挫折，都曾啟迪你的智慧，點燃你的希望，增強你的信心，激勵你的成長，成為你人生寶貴的財富，值得珍藏。請以“值得珍藏的財富”為題，寫一篇文章。【 寫作指導】第一步，細審題。根據導語可知，“財富”并非指一個人有多少金錢，而是指溫暖、幫助、關愛、迷茫、困難、挫折等。引導學生反思生活，搜尋成長的過往，尋找那些影響自己行為、鑄就自己品格的“東西”。同時“值得珍藏”也限定了“財富”的性質，說明這種“財富”不僅要對人有價值，而且還要是值得珍藏的。第二步，巧變式。上面所給的平時習作是從一件課堂的小事出發，表達自己獲得的啟發和感悟，這在我們成長道路上也是一份“財富”。因此平時習作與作文的主題相契合。第三步，列提綱。開頭：老師提出問題，引發同學們的思考與討論。中間：寫大家的慣性思維以及得知答案后大家的恍然大悟，借此表明自己收獲的感悟。結尾：總結全文，深化文章主旨。

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