中考網(wǎng)整理了關于初三年級中考寫作范文：別擔心，我可以的，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　《別擔心，我可以的》

　　生命是一條長河，曾經的波濤洶涌如今看來已是波瀾不驚，這樣的記憶是否褪色了呢？我不覺得。記憶是一團“剪不斷理還亂”的絲線，在每個人的頭腦中纏纏繞繞，最終織成各自運命的底色；就此來講，記憶永不退色，只是慢慢沉淀住了。記憶構建了我們的成長，成長總是渴求獨立，而獨立往往以一句“別擔心，我可以的”來做自己的宣言。

　　讀小學的時候，記憶中自己是相當乖順的，不會違逆父母老師的意見，上了初中則不然，開始有了闖蕩的念頭。初一那會，班級的早讀由一位女同學帶讀，每天清晨就一頁紙一頁紙地讀，我跟著聲音的洪流馬不停蹄地拉扯自己的聲線，累不堪言。上了初二，我鼓起勇氣和班主任陳老師提議：我想做領讀員，我可以的！陳老師爽朗地答應了。于是，我精心準備每一天早讀的內容，分批分量過關，而且加上了朗讀指導、筆記復習。于是，我們班的早讀變成了這樣：讀太快會被打斷，讀不準會有糾正，讀完一篇課文，不是馬上翻頁讀下一課，而是進行簡短復習喘口氣……

　　這樣一個學期下來，班里的早讀氣氛愈發(fā)熱烈，不少同學表示：這樣的早讀有料！與此同時，質疑的聲音四起：早讀變成了你的個人秀舞臺，給人感覺別扭！早讀本來就該多讀，怎么能變成講課呢？師長也開始擔心：你花這么多精力準備早讀，自己的學業(yè)怎么辦？！老師找我聊天，父母和我對談，不過沉浸在虛榮感和成就感的酒罐中的我，根本不予理睬，只想一心把喜歡的事情做下去。

　　直到后來成績出現(xiàn)波動，原本擅長的文科開始“滑鐵盧”，此時父母的態(tài)度日漸嚴厲，仿佛一抹秋霜裹在我的臉上，我才恍然大悟。原來堅持做自己喜歡的事，也會遇到重重阻力；原來不只是一句“我可以的”就可以承擔一切，前面還要加上三個字——“別擔心”才能讓長輩坦然釋手。我開始嘗試調整，準備早讀的時候，不花太多時間在虛榮感的設計上，而是切切實實把知識點弄懂，整理成精簡版的筆記，再踏踏實實地給同學們講解。這樣一學期下來，我發(fā)現(xiàn)自己的學科理解能力提高了，成績也自然回升。

　　“我可以的”，是風華正茂的年輕人常掛在嘴邊的一句話，借以擺脫師長的控制，謀求獨立發(fā)展的空間；“被擔心”，是年少時的我們鮮有意識到的一句話，企圖沖入云霄的鳥不會輕易回頭，去顧望身后師長們擔憂的眼神。年輕時發(fā)生意外失去雙腳的史鐵生，總是撇下母親獨自晃著輪椅去地壇，從沒想過當他不在家里的漫長時間，“她是怎樣的心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個母親最低限度的訴求”。中年時的作家史鐵生回顧這段往事，這樣寫道：“那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。”有時候，回頭看看，也是一種承擔，一種比“我可以的”更重的承擔。

　　記住了：在說“我可以的”之前，還有三個字——“別擔心”。這才是完整的成長，兼著猛虎般的勇猛與薔薇般的細膩，成為記憶中充滿陽光的底色。

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