七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詞：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄的閱讀理解答案

　　1．楊花與子規(guī)兩個(gè)意象

　　作用是：點(diǎn)明時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營(yíng)造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。

　　2．第二聯(lián)把明月人格化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的思念與同情。

　　3．因?yàn)樵抡罩刑欤�千里可共，作者寄情于月，朋友�?jiàn)月如見(jiàn)作者。

　　4．聞?dòng)嵉臅r(shí)節(jié)——暮春。  詩(shī)人為朋友的不幸而悲傷的感情。

　　5．?dāng)M人，抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮關(guān)心之情。

　　6．李白

　　7．楊花、子規(guī)、明月（兩個(gè)即可）

　　8．示例：擬人修辭，把明月當(dāng)作使善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。

　　9．楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。

　　10．示例1：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。

　　示例2：奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。

　　示例3：情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情。

　　11．抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朋友遭遇的深切同情和關(guān)心，以及因朋友要去的地方偏僻荒涼而充滿了深深的擔(dān)憂之情。

　　12．（1）詩(shī)人只能把自己的愁思托付給明月；（2）詩(shī)人和朋友可以同時(shí)看到高照的明月。（3）希望明月盡快帶去詩(shī)人對(duì)朋友的問(wèn)候。

　　13．離別傷感的愁緒。

　　14．運(yùn)用擬人的修辭手法，詩(shī)人把離別的愁緒托付給明月；希望明月盡快帶去詩(shī)人對(duì)朋友的問(wèn)候。

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