1.下列關(guān)于子規(guī)畫作“關(guān)東菊”的表述，符合文意的一項(xiàng)是（　D　）

　　A．此畫構(gòu)圖簡單，但顏色有些繁雜。

　　B．此畫雖單調(diào)平凡，卻流暢自然。

　　C．此畫樸拙認(rèn)真，但缺少美感。

　　D．此畫雖畫簡單花草，卻也遵循畫理。

　　A．有誤，第四段“此畫掛在墻壁上，看上去實(shí)在令人感到寂寥。花、莖、葉和玻璃瓶，僅僅使用了三種顏色”，可知“但顏色有些繁雜”不符合文意。

　　B．有誤，第六段“可是一接觸到畫具，卻忽然變得呆滯僵硬起來，筆鋒畏畏縮縮，踟躕不前”，可知“卻流暢自然”不符合文意。

　　C．有誤，第六段“一幅循規(guī)蹈矩的畫，卻有其樸實(shí)穩(wěn)重之妙，古拙而蒼勁，嚴(yán)肅而認(rèn)真。這正象征著其為人之剛耿和愚直。如果說子規(guī)的畫雖拙猶美，使人欽羨不厭，也許其奧秘就在于此吧”，可知“但缺少美感”不符合文意。

　　D．正確，第五段“蓋因他學(xué)畫畫之初，從不折等人那里聽到畫畫必先寫生的道理，他便在這一花一草上加以實(shí)踐”，可知這幅畫是遵循畫理的，符合文意。

　　故選：D。

　　2.子規(guī)為何特地畫了“關(guān)東菊”并寄送給“我”？閱讀全文，加以分析。

　　子規(guī)特地畫“關(guān)東菊”并寄送給“我”，是希望“我”這個(gè)朋友能懂他的處境和心境。他在將枯萎的關(guān)東菊來象征自己病中的狀態(tài)，又通過注釋和短詩傳達(dá)了自己孤獨(dú)的心境和對(duì)“我”的思念，從而流露出對(duì)我們之間摯友關(guān)系的珍惜之情。

　　本題考查內(nèi)容理解。（2）段“旁邊還加了注釋：‘把它看作行將枯萎的吧。畫得不好，須知乃病中所為。如覺得我是在撒謊，你就支著胳膊肘畫畫試試吧。’”從畫中的注釋可知，這幅畫是子規(guī)在病中所畫。“把它看作行將枯萎的吧”，其實(shí)是暗指自己，將枯萎的關(guān)東菊來象征病中的自己。子規(guī)通過注釋和短詩傳達(dá)了自己孤獨(dú)的心境。他把這幅畫寄給“我”，是希望“我”這個(gè)朋友能懂他的處境和心境。這幅畫也表達(dá)了他對(duì)我們之間友誼的珍視及病中對(duì)“我”的想念。

　　3.文章最后一段先寫“我”記憶中子規(guī)的“不拙”，再寫現(xiàn)在感受到他的”拙”。這樣寫對(duì)情感表達(dá)有何作用？結(jié)合加點(diǎn)詞，聯(lián)系全文，加以闡述。

　　示例：作者通過“從未”“甚至”強(qiáng)調(diào)“我”記憶中的子規(guī)沒有一點(diǎn)的“拙”，接著用“確實(shí)”一詞強(qiáng)調(diào)了“我”現(xiàn)在真切感受到子規(guī)的“拙”，這樣更能凸顯“我”對(duì)子規(guī)認(rèn)知的反差，說明“我”以前并不真正懂這位已故的朋友。而子規(guī)在病中特地畫“關(guān)東菊”并寄送給“我”，這引發(fā)“我”明白了這一切后的“感懷無量”。這里既有“我”明白時(shí)的驚訝、愧疚，又有對(duì)他人品如畫品的感動(dòng)、敬佩，更充滿了對(duì)他無限的思念。可見，作者這樣寫是為了強(qiáng)化“我”的認(rèn)知錯(cuò)位，從而為最后情感水到渠成的自然抒發(fā)鋪墊。

　　本題考查理解情感。通讀文章，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詞語分析。“從未”“甚至”兩個(gè)詞連用，強(qiáng)調(diào)了作為人，又作為文學(xué)家的子規(guī)，在他的身上很難發(fā)現(xiàn)“拙”的痕跡。“確實(shí)”肯定了從他特地為“我”畫的一束關(guān)東菊中感受到的他的“拙”相。“感懷無量”是“我”在前后對(duì)子規(guī)認(rèn)識(shí)的鮮明對(duì)比中，明白了以前自己并沒有真正懂這位朋友，不懂他孤獨(dú)的心境。作者這樣寫是為了強(qiáng)化自己認(rèn)知的錯(cuò)位，表達(dá)自己的驚訝、愧疚和對(duì)他人品如畫品的感動(dòng)、敬佩。

　　4.如果傅雷讀過此文，你認(rèn)為他會(huì)推薦給傅聰嗎？結(jié)合閱讀本文和《傅雷家書》的體會(huì)進(jìn)行闡述。

　　示例一：我認(rèn)為會(huì)。文中的子規(guī)于病中畫“關(guān)東菊”，畫的雖是一幅簡單的花草，卻極其仔細(xì)耐心，舍棄捷徑，苦心孤詣地涂抹，表現(xiàn)出一種為藝術(shù)的認(rèn)真態(tài)度。《傅雷家書》中傅雷提到傅聰彈肖邦作品時(shí)風(fēng)格常變，指出他在藝術(shù)方面不容易“牢固執(zhí)著”的事實(shí)，并提醒對(duì)新感受的東西要仔細(xì)認(rèn)真地分析。由此看來，子規(guī)為藝術(shù)的態(tài)度符合傅雷的標(biāo)準(zhǔn)。因此我認(rèn)為他會(huì)將此文推薦給傅聰閱讀。

　　示例二：我認(rèn)為不會(huì)。本文是一篇回憶性散文。作者通過畫作讀懂子規(guī)為藝術(shù)、為人方面的“拙”，抒發(fā)對(duì)朋友的懷念之情，帶著豐富的個(gè)人情感體驗(yàn)。《傅雷家書》是傅雷寫給兒子的一封封信，情感真摯，但關(guān)于為藝術(shù)、為人方面的教導(dǎo)是嚴(yán)肅而理性的。夏目漱石對(duì)子規(guī)為人為藝術(shù)的主觀認(rèn)知和傅雷的理性思考不太相同，因此，我認(rèn)為傅雷不會(huì)將此文推薦給傅聰。

　　本題考查語言表達(dá)。這是一道開放性試題。判斷傳雷讀過此文是否會(huì)推薦給傅聰，要看此文是否符合傅雷對(duì)傅聰?shù)慕逃齼?nèi)容和教育標(biāo)準(zhǔn)。

　　會(huì)：《傅雷家書》中，傅聰是一名鋼琴家，從事藝術(shù)。傅雷多次在給傅聰?shù)男胖信c傅聰交流音樂方面的內(nèi)容，多次提到莫扎特，交流莫扎特的藝術(shù)特色與情感的關(guān)系。傅雷也曾提到傅聰彈肖邦作品時(shí)風(fēng)格常變，指出他在藝術(shù)方面不容易“牢固執(zhí)著”的事實(shí)。由這些可知，傅雷善于結(jié)合人物和事例對(duì)兒子進(jìn)行教育。本文中，子規(guī)病中畫“關(guān)東菊”，極其仔細(xì)耐心，舍棄捷徑，苦心孤詣地涂抹，表現(xiàn)出一種為藝術(shù)的認(rèn)真態(tài)度。這極符合傅雷對(duì)藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，從這個(gè)角度看，可以判斷傅雷會(huì)講此文推薦給傅聰。

　　不會(huì)：《傅雷家書》，傅雷寫給兒子的信中，關(guān)于為藝術(shù)、為人方面的教導(dǎo)是嚴(yán)肅而理性的。本文是一篇回憶性散文，帶著豐富的個(gè)人情感體驗(yàn)。夏目漱石對(duì)子規(guī)為人為藝術(shù)的主觀認(rèn)知和傅雷的理性思考不太相同。從整篇文章來看，將此文推薦給傅聰?shù)目赡苄圆淮蟆?br />  

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