當(dāng)簡(jiǎn)失手打碎石板被懲罰被羞辱時(shí)，是海倫的微笑給予了她力量。當(dāng)簡(jiǎn)歷經(jīng)磨難暈倒在牧師圣約翰家門前時(shí)，是圣約翰和他兩個(gè)妹妹救了她并且精心照料她。當(dāng)羅切斯特受傷致殘孤獨(dú)地生活在農(nóng)場(chǎng)時(shí)，是簡(jiǎn)留在他身邊且為他生下一個(gè)孩子。

　　這種種都是患難見真情的具體體現(xiàn)，他們展示了在那個(gè)黑暗的社會(huì)背景之下人們真誠(chéng)善良的一面，正是這些美好的力量感染了許多人，也包括我。除此之外，我還發(fā)現(xiàn)“真情”可以傳遞……起初，都是別人給落難的簡(jiǎn)傳遞溫暖，到了最后溫暖由簡(jiǎn)穿給了落魄的羅切斯特。

　　日常生活中也常有這樣溫暖傳遞的事例。

　　在上初中前的那個(gè)暑假，我為了即將到來的初中生活而奔波于各大補(bǔ)習(xí)班，記憶最深的便是那和我一同早到晚歸的同學(xué)，他生性靦腆，不愛與人交流。補(bǔ)習(xí)班的月末小考前，我發(fā)覺他很緊張地拿出一支支筆，手顫抖又迅速地按著，但就是沒有一支筆看得見筆芯出來，我見他滿臉紅通通的，手和腿都在不住的抖，莫名覺得有趣，隨后從筆袋里掏出一支不常用的自動(dòng)筆遞向他。他瞪圓了眼，看向我：“給，給我的？”。“那不然呢？”我笑了笑。他又支支吾吾地說了聲謝謝，雖然很輕但仍落進(jìn)了我的耳朵。

　　開學(xué)考時(shí)他坐在我前面，我也沒有很關(guān)注，但就在考前的五分鐘，我放好考試用具，習(xí)慣性摸向左手腕時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的手表竟然落在了家中，我開始慌張了，畢竟我一沒了手表就相當(dāng)于沒了時(shí)間觀念！我到處借手表卻屢屢遭拒，最后回到座位上，離開考只剩一分鐘了，只能聽天由命了……這時(shí)，前桌忽然把一塊表輕輕地放在我的桌上，我朝他投去感激的目光：“謝謝啦！”畢竟他的手表真的來的很及時(shí)。

　　我相信，溫暖可以被傳遞，無(wú)論在過去還是在未來，在書中還是在現(xiàn)實(shí)。

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