2025年四川南充中考優(yōu)秀作文賞析《AI時(shí)代，學(xué)習(xí)要“留痕”》

　　作文十四：《AI時(shí)代，學(xué)習(xí)要“留痕”》

　　尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家好！今天我演講的題目是《AI時(shí)代，學(xué)習(xí)要“留痕”》。

　　AI能自動(dòng)保存我們的學(xué)習(xí)記錄，能生成詳細(xì)的學(xué)習(xí)報(bào)告，但這些“電子痕跡”不是真正的“學(xué)習(xí)留痕”。真正的學(xué)習(xí)留痕，是我們自己記錄的思考過程、總結(jié)的知識(shí)規(guī)律、積累的錯(cuò)題經(jīng)驗(yàn)——就像“中國(guó)核物理學(xué)家”于敏那樣，即使有先進(jìn)的計(jì)算工具，也會(huì)親手記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和推導(dǎo)過程，這些“痕跡”才是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在AI時(shí)代，我們更要重視學(xué)習(xí)留痕，因?yàn)楹圹E里藏著我們的成長(zhǎng)軌跡。

　　學(xué)習(xí)留痕，要記錄“思考過程”。AI能給出解題思路，但我們自己的思考過程，只有自己能記錄。比如解一道數(shù)學(xué)幾何題，我們要記錄“我一開始想到了什么輔助線”“為什么這個(gè)輔助線不行”“最后怎么找到正確思路的”；分析一篇語文閱讀，要記錄“我第一次讀時(shí)的感受”“題目做錯(cuò)的原因是沒理解哪個(gè)句子”“后來怎么讀懂的”。這些思考痕跡，能幫我們找到自己的思維漏洞，下次遇到類似問題時(shí)不再犯錯(cuò)。“敦煌女兒”樊錦詩在研究壁畫時(shí)，會(huì)詳細(xì)記錄自己的觀察和思考，這些痕跡成為她后續(xù)研究的重要參考。我們的學(xué)習(xí)留痕，也會(huì)成為我們進(jìn)步的“階梯”。

　　學(xué)習(xí)留痕，要總結(jié)“知識(shí)規(guī)律”。AI能梳理知識(shí)框架，但我們自己總結(jié)的規(guī)律，才更適合自己。學(xué)完一章數(shù)學(xué)知識(shí)，我們要自己畫思維導(dǎo)圖，標(biāo)注“哪些知識(shí)點(diǎn)容易混淆”“哪些題型常用什么方法”；學(xué)完一單元英語單詞，要總結(jié)“哪些單詞有共同的詞根”“哪些語法搭配容易出錯(cuò)”。這些規(guī)律痕跡，能幫我們把零散的知識(shí)串聯(lián)起來，形成自己的知識(shí)體系。“雜交水稻之父”袁隆平會(huì)總結(jié)水稻生長(zhǎng)的規(guī)律，這些規(guī)律成為他培育新稻種的基礎(chǔ)。我們總結(jié)的知識(shí)規(guī)律，也會(huì)成為我們應(yīng)對(duì)考試和應(yīng)用的基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)留痕，要積累“錯(cuò)題經(jīng)驗(yàn)”。AI能整理錯(cuò)題本，但我們自己記錄的錯(cuò)題經(jīng)驗(yàn)，才更有價(jià)值。每道錯(cuò)題旁邊，我們要記錄“錯(cuò)誤原因”（是知識(shí)點(diǎn)沒掌握，還是粗心）、“正確思路”、“類似題目怎么避免犯錯(cuò)”。比如英語完形填空錯(cuò)了，要記錄“這個(gè)固定搭配我沒記住，以后要重點(diǎn)背誦”；歷史選擇題錯(cuò)了，要記錄“這個(gè)時(shí)間點(diǎn)我混淆了，以后要整理時(shí)間軸”。這些錯(cuò)題痕跡，能幫我們精準(zhǔn)找到薄弱環(huán)節(jié)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。

　　同學(xué)們，AI時(shí)代的學(xué)習(xí)留痕，不是“多此一舉”，而是“必要步驟”。讓我們親手記錄思考、總結(jié)規(guī)律、積累錯(cuò)題，留下屬于自己的學(xué)習(xí)痕跡，在痕跡中看清自己的成長(zhǎng)，在痕跡中走向更優(yōu)秀的自己！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

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