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對比兩種不同的食物或同一事物的兩個方面放在一起相互比較的一種詞格。對比可以使表達得更集中、更加鮮明突出。例如：有的人活著，已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。臧克家為紀念魯迅先生寫的一首詩，整首詩對比

2015-03-04

反問（1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。例如：難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？啊，黃繼光、劉胡蘭不都是當親手培育的，共產(chǎn)主

2015-03-04

設(shè)問設(shè)問的特點無疑而問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。又如：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展

2015-03-04

排比（1）排比的特點及其作用排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強語勢，節(jié)奏鮮明、條理清晰

2015-03-04

對偶（1）對偶的特點及其作用對偶就是對對子，也稱對仗。它必須是一對字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同或基本相同，意義相關(guān)的兩個短語或句子對稱的排列。兩句間的關(guān)系有承接、遞進、因果、假設(shè)和條件等。其作用有：便于吟

2015-03-04

夸張（1）夸張的特點及其作用:夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮校要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。其作用在于引起共鳴、烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。（2）夸張

2015-03-04

借代（1）借代的特點及其作用借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。它強調(diào)兩事物間的相關(guān)點。作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人

2015-03-04

比擬（1）比擬的特點及作用把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物人化，或人物化，或甲物乙物化。其作用是賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而

2015-03-04

比喻（1）比喻的特點及作用比喻就是打比方。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志）構(gòu)成。構(gòu)成比喻

2015-03-04

請下載附件：《中考語文復(fù)習(xí)之突破修辭方法及其作用》（本地下載在線閱讀）

2013-01-25

修辭手法練習(xí)題一、判斷下列句子是否運用比喻。（有的打，沒有的打） 1、她長得好像他的媽媽。（） 2、他剛才好像出去了。（） 3、本次考試很多同學(xué)的進步很大，像小明、小麗等等。（） 4、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)

2013-01-25

中考語文知識點復(fù)習(xí)--修辭方法試題下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項是 A．橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(對偶) B．皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：皇上在更衣室里。 (夸張)

2013-01-25

中考專題復(fù)習(xí)--修辭方法（中）對下列句子所用修辭，有錯誤的一項是（） A．爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。爭渡，爭渡運用了反復(fù)手法，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家，奮力劃船的情狀。 B．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣

2013-01-25

一、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。 1、豆大點的人也想造反。（） 2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（） 3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（） 4、一年之計，莫如樹谷：十年

2013-01-25

修辭方法練習(xí)題一，填空 1、這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，撫慰了我受傷的、幼小的心靈。這句話把（）比作（） 2、是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著

2013-01-25