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初中語文修辭專項訓練 1 沒有使用比喻修辭方法的是： ( ) A 母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創造者。 B 吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。 C

2013-01-25

修辭手法練習題一、說說下面句子使用了什么修辭手法。 1、老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。(比喻) 2、石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。(夸張) 3、不勞動，連棵花也不養不活，這難道不是真理嗎？(反問) 4、月

2013-01-25

修辭手法練習題及答案 1.與終歲不聞絲竹聲一句中運用的修辭手法相同的一項是（） A.在榮譽、利益、艱苦、危險、責任、義務等面前，上前一步或退后一步，往往是檢驗人的思想品格的試金石。 B.泉聲咽危石，日色冷

2013-01-25

初中語文知識點練習題--修辭手法一、選擇題（30分） 1.對下列句子運用的修辭手法，判斷無誤的一組是（） (1)墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 (2)閉塞眼睛捉麻雀。 (3)對于共產黨員來說，

2013-01-25

2012年中考語文試題分類匯編修辭方法 1.（2012湖北隨州） 12.下列詩句中運用了不同修辭方法的一項是（）（3分） A.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。 B.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 C.綠楊煙外曉寒輕

2013-01-25

中考語文真題考點分類匯編--修辭方法 1 沒有使用比喻修辭方法的是： ( ) A 母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創造者。 B 吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手

2013-01-25

意境作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術境界。這是詩人的主觀感受、感情以及對生活的理解、認識和客觀事物的外在形貌特征以及內在的意蘊的融合統一。缺月掛疏桐，漏斷人初靜。

2013-01-23

意象意象，就是詩中熔鑄了作者思想情感的事物。缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省，寂寞沙洲冷。（蘇軾的《卜算子黃州定慧院寓居作》）詞中缺月、疏桐、幽人

2013-01-23

托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。一樹春風千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西園荒園里，盡日無人屬阿誰？（白居易《楊柳枝詞》）托物言志，寫柳樹獨出荒園無人觀賞，抒發人才

2013-01-23

借景抒情融情于景詩人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發感情。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）故人的身影越來越遠，最后完全消

2013-01-23

直抒胸臆即景抒懷，表達詩人面對自然景象所產生的富有哲理性的思想。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）前兩句寫景，后兩句直接抒發在這樣的環境里產生的情懷，天然的

2013-01-23

正側描寫對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側面描寫。一樹春風千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？（白居易《楊柳枝詞》大漠

2013-01-23

動靜對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。沙頭宿鳥聯拳靜，船尾跳魚拔剌鳴。（杜甫《漫成一首》）第四句魚跳的動更襯托出前三句景物的靜。

2013-01-23

照應指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。（韋應物《賦得暮雨送李胄》）首聯兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這

2013-01-23

抑揚把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

2013-01-23